目標：  1、學習5以內數的組成，初步體驗發(fā)現“數越大，組合的方法越多”。  2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發(fā)現數越大，組合的方法越多。準備：教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）　　　學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）過程：重點討論 --> 幼兒遷移運用 --> 集體交流 --> 結束活動　　1、 重點討論　　A、 目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“ ”，理解組成的意義�！　�B、 指導：　　a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；　　b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“ ”：分開、合起來的意思�！　�c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法�！　�2、 幼兒遷移運用　　目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示�！　≈笇В篴、教師介紹玩法　　b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示　　3、 集體交流：　　目標：整理有關5以內各數的組成經驗　　指導：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片�！　　　　　　≈攸c指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數�！　　　　。�2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，　　　　　　　問：記錄每個數字分的方法從2－5有些什么變化？　　　　　　�。�體驗：記錄越來越多 --> 分的方法越來越多）　　4、 結束活動　　（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；   （2）肯定活動中有進步的幼兒。