目標
　　1.理解故事內(nèi)容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。
　　2.愿意克服困難，做一個勇敢的孩子。
　　準備
　　圖片、故事磁帶。
　　過程
　　1.聆聽故事開頭。
　　——咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門，總是要媽媽陪)
　　2.看圖片完整傾聽故事。
　　——貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去?(別害怕，也許路上會碰到小伙伴們)
　　——咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點欣賞第九小節(jié)至最后，理解咪咪的心理活動變化——被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。
　　——咪咪走著走著，為什么會覺得一個人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)
　　——咪咪回家時，心里是怎么想的?為什么他已經(jīng)是只勇敢的小貓了?
　　(他自己敢在黑夜里走路了)
　　3.談話：你怕黑嗎?
　　——你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?
　　——你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?
　　——引導(dǎo)幼兒回憶自身的事例進行講述。
　　建議
　　1.這個活動的問題情境設(shè)置重點是：瞇瞇的膽小表現(xiàn)在何處?
　　——咪咪抱著何種心態(tài)出門?(既害怕，又想追趕同伴)
　　——咪咪遇見哪些害怕的現(xiàn)象，又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)
　　——“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設(shè)置提問，以免將幼兒的思考引向“機智”。
　　2.有條件的教師可以把故事做成動畫，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。
　　3.與家長聯(lián)系，鼓勵幼兒在家也做一個勇敢的孩子，如：自己睡覺、夜里自己上廁所等。
　　4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經(jīng)驗所致，故事展現(xiàn)的是咪咪在大家的倡導(dǎo)和鼓勵下，通過一次獨自走夜路的經(jīng)歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下，產(chǎn)生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。
　　5.獨自面對黑暗對孩子而言是一個巨大的考驗。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰(zhàn)勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。
　　6.教師可以在活動中根據(jù)幼兒聽完故事后的反映，設(shè)置一系列“支架”式的提問，幫助幼兒逐步理解咪咪戰(zhàn)勝害怕的心理歷程。
　　附：咪咪
　　咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學(xué)捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。
　　“媽媽，你陪陪我，我怕!”咪咪常這樣喊著。
　　“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。
　　貓哥哥想出一個好辦法，悄悄地告訴了大家。
　　晚上，風(fēng)兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。
　　“咪咪，快，快!”伙伴們沖進來，大聲喊道：“山那邊正開聯(lián)歡會呢，我們都去�！闭f完，小伙伴們就走了。
　　咪咪急了：“等等我呀�！笨苫锇閭兌甲哌h了。
　　“你自己去吧，咪咪�！眿寢層H切地說：“別害怕，也許路上會碰到伙伴們的。”
　　咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯(lián)歡會了，他終于自己出門了。
　　“呀，那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發(fā)亮�！�
　　咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。
　　“嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說。其實，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。
　　咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊�？赡莾豪淅淝迩宓�。“一定是來晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一點都不害怕了，他知道自己已經(jīng)是勇敢的小貓了。
　　回到家，咦，家里擠滿了小伙伴�！肮�，聯(lián)歡會正在家里開呢�！边溥涓吲d地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。

小班語言活動——咪咪