活動目標

　　1.能運用圖形組合的方法大膽畫四肢著地站立的動物。

　　2.根據(jù)畫面進行想象橋上、橋下的事物。

　　3.大膽地運用兒歌講述畫面。

　　活動流程 欣賞與討論→引導思考→幼兒創(chuàng)作

　　活動準備 1.黑色水彩筆

　　2.過橋作品

　　3.圖片小狗、小貓、老虎、獅子等四肢著地站立的動物

　　活動過程

　　1.欣賞與討論

　　⑴今天，老師給小朋友看一張聽兒歌猜一猜的圖畫，我來念兒歌，請大家猜一猜。

　�、瞥鍪拘蕾p作品的局部并念兒歌：“地上有座橋，鳥兒橋上飛，小兔橋下跳，請你猜一猜這是什么橋。”

　�、翘釂枺哼@是一座真的橋嗎？（這是動物可不是真橋）這座橋的橋面是動物的什么部位？（橋面是動物的身體）四條腿是橋的什么呢？（橋墩）那么，它到底是誰呢？（教師展示全圖：“原來是座小狗橋）

　�、冗@是一首可以變的兒歌：教師用換紙的方法遮住畫面頭部，引導幼兒念兒歌，念到最后一句變出“獅子橋”、“老虎橋”、“小貓橋”。

　�、蓜偛�，我們一看到動物的頭，就猜出這是什么橋，大獅子頭的周圍有什么？（獅子頭四周長著長長的毛）小狗的耳朵長在哪里？（狗耳朵長在頭的兩邊）貓和虎的耳朵都長在兩角上，又有什么不同？（貓的耳朵尖，虎的耳朵圓的）

　　2.引導思考

　　a.除了鳥兒在橋上還有誰（白云、氣球、星星、蝴蝶，幼兒說，老師畫）

　　b.除了小兔在橋下還有誰（青蛙、烏龜、蝸�！�…等）

　　3.幼兒作畫，創(chuàng)作要求。

　　a.小動物都想搖′橋給大家猜，你們還會變些什么四條腿動物呢？

　　b.要把頭畫大，身體畫長。

　　4.引導評價

　　看小朋友的作品念兒歌，猜猜這是什么橋，找找，哪些地方變樣了。

　　簡評

　　本活動采用變一變的形式，來充分調用孩子的積極性，并注意拓寬孩子的思維，大膽地用圖形組合的方式進行創(chuàng)造想象，并運用兒歌的形式，讓孩子根據(jù)自己的畫面進行大膽地講述、充分地鍛煉了孩子的語言表達能力，使孩子愿說、肯說、會說。