�。墼O(shè)計(jì)思路］

　　隨著計(jì)劃生育國(guó)策的落實(shí)，絕大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女，他們?cè)谏�活上，大都養(yǎng)成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣，再加上家長(zhǎng)的百般呵護(hù)，過(guò)分溺愛(ài)，造成幼兒處處以“自我”為中心，只有別人關(guān)心、幫助自己，而自己沒(méi)有關(guān)心、幫助別人的意識(shí)。為此，我設(shè)計(jì)了《他怎么啦》這一活動(dòng)，其目的是教育幼兒關(guān)心同伴、幫助他人；初步培養(yǎng)幼兒的觀察、思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。因?yàn)槊總�(gè)人的面部表情都是其心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)，只有學(xué)會(huì)關(guān)心 、觀察別人，從面部表情判斷人的心情、了解他在想什么、干什么、有什么需求，才能理解幫助別人，做別人的知心朋友。

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1．教育幼兒關(guān)心同伴，幫助他人。

　　2．初步培養(yǎng)幼兒的觀察、思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　1.活動(dòng)前要求幼兒在家里或公共場(chǎng)合，注意觀察成人的面部表情，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)．

　　2.準(zhǔn)備一個(gè)可以活動(dòng)的大臉譜（眉毛、眼睛、嘴巴（可以轉(zhuǎn)換方向），喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個(gè)臉譜（喜、怒、哀、懼）都畫(huà)在同一張紙上的圖片四張。

　　3.環(huán)境布置：四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。

　�。刍顒�(dòng)過(guò)程］

　　1.出示活動(dòng)臉譜，引起興趣。

　�、沤處煵僮�，幼兒觀察。

　　⑵自由議論、模仿。

　　2.游戲“他怎么啦”

　�、沤處熥霰砬閯�(dòng)作，請(qǐng)幼兒來(lái)猜。

　�、普�(qǐng)幼兒做表情動(dòng)作，教師和幼兒一起猜，并問(wèn)表演幼兒猜得對(duì)不對(duì)。

　　3.教師說(shuō)詞或句子，幼兒體驗(yàn)、感受。

　　⑴說(shuō)高興詞。

　　⑵說(shuō)害怕詞。

　　⑶說(shuō)痛苦詞。

　�、日f(shuō)生氣詞。

　　幼兒表演、體驗(yàn)、感受后，教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　小結(jié)：教育幼兒要關(guān)心別人，學(xué)會(huì)觀察，主動(dòng)幫助有困難的小朋友。

　　4.分組表演。

　　分成四組，給每組小朋友一張畫(huà)有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請(qǐng)出一位小朋友，拿著這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個(gè)，其他小朋友看后，馬上用表情、姿勢(shì)表演出來(lái)，并說(shuō)明自己“怎么啦”。

　　［活動(dòng)延伸］

　　自由表演。室內(nèi)四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個(gè)臉譜，幼兒自由選擇。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面，愿意表演怒、哀、懼的分別站在對(duì)應(yīng)臉譜下面。

　　［效果分析］

　　通過(guò)游戲“臉譜”及聽(tīng)詞訓(xùn)練活動(dòng)，大大激發(fā)了幼兒關(guān)心他人、樂(lè)于助人的情感。在游戲時(shí)，先啟發(fā)幼兒從人物面部表情和動(dòng)作上去分析、想象，判斷出“他怎么啦”，然后要求幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)，再請(qǐng)幼兒討論怎樣幫助他。在自由寬松的游戲中，幼兒學(xué)會(huì)了觀察別人、關(guān)心別人、以及幫助別人，從而使幼兒形成了助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。