課程分析

　　游戲是孩子的天性。著名幼兒教育家陳鶴琴指出："小孩子生性好動，以游戲為生命。"孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。班上一位幼兒去了海洋公園玩后經(jīng)常跟好朋友說"海洋公園里有有海豚、海獅，有很多漂亮的小魚，還有大鯊魚……"班上的孩子對于"海底世界"都產(chǎn)生了很大的興趣。我就想既然他們這么感興趣，于是我就設(shè)計了本次的音樂游戲，在這個音樂游戲中，我讓幼兒在欣賞音樂過程中學(xué)習(xí)分辨樂曲的快慢，在游戲中表現(xiàn)各種神態(tài)和體驗游戲。使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂

　　課程目標(biāo)  1、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己喜歡的身體動作來自由表現(xiàn)各種水草、大石頭的動作。

　　2、 鼓勵幼兒大膽想象，體驗在音樂活動中探索的快樂。

　　課程準(zhǔn)備已熟悉小魚游音樂;小魚、鯊魚的頭飾。布置一個海底場景。

　　課件《小魚和大鯊魚》

　　課程過程  （一）、音樂律動。

　　1、欣賞活動場景，以去"海洋公園"玩的形式激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：今天，老師帶你們一起去海洋公園玩，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

　　讓幼兒隨著音樂做律動進(jìn)入活動室。（活動室布置成海洋公園的情景）

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：

　�。�1）、在海洋公園里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）、你最喜歡海洋公園里的什么？

　�。ǘ�）、欣賞音樂，了解樂曲的節(jié)奏和情緒變化。

　　1、集體完整欣賞音樂，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。

　�。�1）、教師以手指數(shù)量的變化突出表現(xiàn)--音樂有段落。

　�。�2）、教師以身體動作的重復(fù)起點表現(xiàn)--音樂有重復(fù)的開頭。

　　（3）、教師小結(jié)：音樂共有三段，第一段和第三段是一樣的。

　　2、分段欣賞音樂，了解樂曲的情緒變化。

　�。�1）、欣賞第一段音樂

　　（2）、欣賞第二段音樂

　　（3）、欣賞第三段音樂

　�。ㄈ�）、播放課件，讓幼兒感知、分辨和表現(xiàn)樂曲，辨別小魚和大鯊魚的音樂，并創(chuàng)編動作。

　　1、欣賞動畫，談?wù)動捌�里的角色，進(jìn)一步感受音樂的基本節(jié)奏。

　　師：故事里有誰？發(fā)生了什么事情？

　　2、學(xué)習(xí)用表情表現(xiàn)神態(tài)，并創(chuàng)編小魚和大鯊魚的動作。

　�。�1）、表現(xiàn)高興：

　　提問：第一段音樂是講誰的？小魚在美麗的海底世界里自由自在地游泳，心理覺得怎樣？（引導(dǎo)幼兒說出高興，并請個別表情豐富的幼兒示范表演）

　　小魚是怎樣游泳的？（請個別幼兒表演，再集體練習(xí)）

　　師：我們一起來扮演高興的小魚吧�。úシ诺谝欢我魳�，幼兒扮演小魚g高興地在海底里游來游去。）

　�。�2）、表現(xiàn)害怕：

　　師：第二段音樂又是講誰的？大鯊魚是怎樣來的？

　　大鯊魚來了，你們心理有什么感覺？（害怕）

　　大鯊魚來了，小魚該怎么辦呢？（躲起來，不讓大鯊魚發(fā)現(xiàn)）

　�。ㄋ模�、完整聽音樂，進(jìn)行音樂游戲。

　　幼兒自由選擇頭飾

　　1、完整欣賞音樂第一遍，請幼兒扮演小魚，配班老師扮演大鯊魚，鞏固幼兒躲的動作。

　　2、欣賞音樂第二遍，請1-2位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。

　　3、欣賞音樂第三遍，請2-3位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。

　　4、啟發(fā)幼兒以這首音樂想出更多的音樂游戲

　　結(jié)束：今天你們在"海洋公園"里玩得開心嗎？我們下一次再來玩吧�。�聽音樂退場）

　　課程反思整節(jié)活動以充分體現(xiàn)游戲化精神，活動以游戲為主，讓幼兒在游戲的同時，學(xué)會基本的技能。整個活動中教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動的興趣，同時以游戲律動進(jìn)場消除幼兒活動前的緊張感，使其更好的投入到活動中。在活動中我也沒有過多的講述游戲規(guī)則，而是在不斷的游戲中讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，從而逐漸制定游戲規(guī)則，并遵守規(guī)則。

通過網(wǎng)盤分享的文件：小魚和大鯊魚課堂實錄
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