設(shè)計(jì)意圖：

　　在嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音的操作活動中，為了幫助幼兒探索把不同的東西放入瓶

　　子中搖動后發(fā)出的聲音也不同，教師選擇了有一定差別的材料，如玻璃球、黃豆、米和紙

　　片，在操作中還準(zhǔn)備了小勺，鼓勵(lì)幼兒使用小勺放材料，并融進(jìn)了開瓶蓋、蓋瓶蓋地練習(xí)，

　　發(fā)展了，體現(xiàn)了活動的綜合教育過程。）

　　一、活動目的：

　　1過操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。

　　2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動后會發(fā)出不同的聲音。

　　3、積極參與活動，體驗(yàn)與同伴共同活動的樂趣。

　　4、重、難點(diǎn)：探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發(fā)幼兒好奇、好問、

　　樂于嘗試、敢于表達(dá)等積極的情感。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：認(rèn)識礦泉水瓶、黃豆、綠豆、米，能能說出它們的名稱。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）人手一個(gè)空礦泉水瓶子一把勺子一個(gè)小塑料碗、黃豆、綠豆、米若干。

　�。�2）不透明的瓶子兩個(gè)，透明的瓶子兩個(gè)。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。

　�、俳處煄в變哼呑�"大雨和小雨"邊搖動手中的空礦泉水瓶。

　　--"請小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶跟著紀(jì)老師一起做下大雨和下小雨的吧。"

　�、谝龑�(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同，并思考有什么辦法能讓自

　　己手中的瓶子也能"唱歌"。

　　--師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時(shí)，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)你們的瓶子和老師的瓶

　　子有什么不同？"

　　--小結(jié)：老師的瓶子會"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會"唱歌"，沒聲音。

　�。ǘ�）幼兒探索、操作。

　　1、教師用語言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、黃豆、綠豆來"喂"

　　瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會"唱歌"。

　　2、讓幼兒自由選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。

　　交代注意事項(xiàng)：①先把瓶蓋打開，再用勺子把米（或黃豆、綠豆，只選一種）

　　喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時(shí)候要把礦泉水瓶放在塑料碗里，防止操作材料

　　落在地板上。

　　喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。

　　（三）交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎？

　　1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個(gè)別幼兒交流分享。

　　2、組織幼兒集中交流分享。

　　（四）幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。

　　1、分組活動：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽一聽、比較前、

　　后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

　　2、指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？這一

　　次你又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

　�。�2）教師請兩名幼兒搖動兩個(gè)不透明的瓶子，讓手中的瓶子發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒聽聽：

　　他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎？

　　（3）讓幼兒猜猜兩個(gè)瓶子里裝的各是什么。

　　（4）教師協(xié)助幼兒把兩個(gè)瓶子中的東西分別倒進(jìn)兩個(gè)透明瓶子中，讓幼兒驗(yàn)證自己猜想

　　是否正確。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束：

　　在音樂聲中，讓幼兒一拍搖動一下瓶娃娃為音樂伴奏。

　　活動反思：

　　適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循其認(rèn)知規(guī)律，活動目標(biāo)簡潔明了，活動準(zhǔn)備充分，活動過程清晰，充分體現(xiàn)了選材的生活性；材料的形象性；方法的游戲性；內(nèi)容的整合性；過程的自主性。整個(gè)活動環(huán)環(huán)緊扣，層次清晰，寓教育于生活、游戲之中。