情況分析：

　　在穩(wěn)定幼兒情緒后。幼兒對娃娃家游戲都特別喜歡，在一段時間后有了初步的收拾習慣。在超市里，每次游戲結(jié)束后，小朋友會整理各類商品。但幼兒游戲時的規(guī)則意識較薄弱，而且持久性差，如游戲時想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內(nèi)容。幼兒的合作、交往、表達能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內(nèi)向，如不會主動參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識。

　　預(yù)設(shè)主題：

　　《理發(fā)店》   《小吃店》   《公共汽車》

　　預(yù)設(shè)目標：

　　1.讓幼兒積極參與角色游戲活動，在活動中表現(xiàn)出愉快的情緒。

　　2.能按意愿選擇提出、選擇游戲的主題，明確自己所扮演的角色，增強幼兒的角色意識，鼓勵他們積極用語言進行交往。

　　3.豐富幼兒生活經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，豐富游戲內(nèi)容。學習用語言、動作來進行交流。

　　4.增進幼兒與同伴之間的交往，讓其感受到與同伴共同游戲的樂趣。

　　5.讓幼兒學會以物代物或一物多用地進行游戲，由此進一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　6.培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、禮貌待人、愛護玩具、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

　　7.鞏固原有常規(guī)的基礎(chǔ)上，讓幼兒學習遵守新的游戲常規(guī)。

　　具體措施：

　　1.創(chuàng)設(shè)主題游戲環(huán)境，提供主題形象玩具，激發(fā)幼兒玩角色游戲的興趣，引起幼兒對玩具操作的積極性。游戲區(qū)投放一些理發(fā)店、小吃店、公交車的布景及道具；鼓勵他們大膽表演。

　　2.教師以角色身份，作為幼兒游戲的伙伴和游戲的發(fā)起者與指導者介入幼兒游戲。要和幼兒一起商量分配角色。角色游戲需要有一定語言表達能力、表演能力以及組織能力,開始用語言進行引導、組織，然后過渡到讓能力強的幼兒擔任,以后再輪流擔任重要角色。也可以有意讓某個幼兒擔任某一角色,以使他得到鍛煉。但都要以商量、建議的口吻提出,不要違背幼兒的意愿。小班幼兒缺乏主見,可采用指定角色的辦法,但也應(yīng)該尊重他們的自愿選擇。對個別幼兒經(jīng)常占主角的行為,要動員他們更換角色。

　　3.教師應(yīng)該運用講述評議的方式促進幼兒游戲動作的交流，再次提供幼兒對角色扮演的互相模仿機會，從而促進幼兒游戲水平的提高。評議時再現(xiàn)重點應(yīng)是幼兒對玩具的操作和游戲動作與角色名稱的關(guān)系，這樣可引起幼兒對角色的重視，并逐步理解游戲動作的目的性。講評的重點應(yīng)該是結(jié)合游戲內(nèi)容評幼兒對同伴、對玩具、對常規(guī)的態(tài)度。

　　游戲主題：理發(fā)店 小吃店 公共汽車活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒的角色意識，逐步懂得角色職責。

　　2.在老師的提醒下，能與同伴合作游戲，友好相處。

　　3.愿意與同伴交往，培養(yǎng)幼兒禮貌待人良好品德行為。

　　4.懂得遵守游戲的規(guī)則，會整理收拾玩具。

　　活動準備：

　　用紙板制作三副面具，分別畫著高興、傷心和生氣的表情。

　　第一周2013年2月28日  星期四下午角色游戲：《理發(fā)店》（一）指導要點：

　　1.了解理發(fā)店的角色分工，明白角色的職責。

　　2.在活動中學會禮貌待人，熱情服務(wù)，友好與他人合作，分配工作。

　　3.遵守游戲規(guī)則，能將生活中的理發(fā)知識與體驗運用到游戲中去。

　　1、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：我們班上某某小朋友的頭發(fā)很長了，你們說一說要怎么辦呢？

　　師：現(xiàn)在小朋友們想一想理發(fā)店里都有哪些工作人員。

　　2、介紹理發(fā)店的工作程序，以及一些工作材料，激發(fā)幼兒的游戲的興趣。

　　師：理發(fā)師現(xiàn)在要給我們班上的某某小朋友理發(fā)，你們說一說理發(fā)師都要做些什么？

　�。ㄒ灰唤榻B不同的工作人員的工作）老師歸納總結(jié)以上的步驟，也請小朋友從頭示范一遍。

　　3、介紹游戲規(guī)則，確定游戲人數(shù)。

　　師：小朋友們?nèi)ダ戆l(fā)店的時候工作人員要怎么做才會令你們滿意呢？

　　4、幼兒游戲，教師指導游戲。

　　重點指導擔理發(fā)師的幼兒，指導扮演理發(fā)師的幼兒怎樣為顧客設(shè)計發(fā)型，指導他們在游戲中按一定的程序進行游戲。

　　5、師生共同評價，指導幼兒將游戲材料分類整理。

　　觀察分析與推進：

　　觀察：

　　幼兒第一次玩的時候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比較多的 幼兒不知道要玩什么，會在場地上走來走去。從慶扮演理發(fā)師幫助別人理發(fā)，但是不會很好的利用道具，道具的作用不明顯，并且不會整理發(fā)店里的玩具。

　　推進：

　�。�1）強化幼兒游戲的規(guī)則意識。

　�。�2）幼兒在會使用教師提供的玩具的基礎(chǔ)上同伴間大膽交流。

　　第二周2013年3月7日  星期四下午角色游戲：《理發(fā)店》（二）指導要點：

　　1.總結(jié)上周活動的不足。

　　2.提出活動要求：

　�。�1）在游戲時不可以追逐跑鬧。

　�。�2）收拾玩具時動作要快。