今天早上我上了一個手工撕紙活動《大蘿卜》，教孩子們將紅紅的、大大的蘿卜按輪廓線撕下來，這個活動主要是教幼兒學(xué)會撕的動作技巧�；顒右婚_始，以猜謎的形式引出，孩子們都很聰明，一下子就能夠猜到這種蔬菜就是蘿卜，同時可以發(fā)現(xiàn)并說出這個手工圖片上的蘿卜和我們平時看到的蘿卜有什么不一樣的，原來是缺了綠綠的葉子，當(dāng)請小朋友們找一找這些葉子去哪兒了的時候，大家很好奇的在找，發(fā)現(xiàn)就藏在我們每個小朋友面前的操作籃里，這一發(fā)現(xiàn)讓大家都很興奮，于是我請孩子們想想辦法怎么樣才能把這些葉子粘到蘿卜上時，孩子們七嘴八舌的議論著，在活動中我主要教孩子們怎么撕，說到撕這個詞孩子們好象并不了解，我用動作示范的方法讓大家知道"撕"到底是怎么一回事，讓大家跟著空手學(xué)一學(xué)，同時還跟著學(xué)念"撕"這個詞。

　　這個活動中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時比較好動的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認真，很專注的在"撕"、貼。一些動手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點讓我感到很欣慰，也覺得很開心，因為我發(fā)現(xiàn)這樣的活動可以讓一些好動調(diào)皮的孩子安靜下來，同時也可以培養(yǎng)孩子的耐心。

　　看到孩子們今天的表現(xiàn)，我突然有一個想法，我們可以嘗試在班里多開展一些手工繪畫活動，先試著讓孩子們學(xué)會在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí)，這樣時間長了，孩子們慢慢得適應(yīng)了這種環(huán)境，也能對目前的班級常規(guī)教育有所幫助。