在幼兒園，閱讀活動(dòng)是非常重要的，因它與孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)表達(dá)密切相關(guān)，能促進(jìn)幼兒思維能力相應(yīng)提高，可為其入小學(xué)打下良好基礎(chǔ)。那么，該怎樣指導(dǎo)處于具體形象思維階段、抽象邏輯思維剛剛萌芽的大班幼兒進(jìn)行閱讀呢, 我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)抓起： 以下幾點(diǎn)抓起：

　　一、維護(hù)幼兒良好的閱讀心情，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境幼兒對(duì)某一事物的情感往往受周?chē)�環(huán)境的影響，良好的閱讀環(huán)境是維護(hù)幼兒良好的閱讀心態(tài)，提高幼兒閱讀能力的必不可少的重要因素。我們應(yīng)讓幼兒處在安靜、明亮、優(yōu)美的環(huán)境中專(zhuān)心閱讀，書(shū)架的高度適中，便于孩子自由拿放。并在班級(jí)中設(shè)圖書(shū)角，為幼兒提供不同種類(lèi)的健康     圖書(shū)，讓幼兒隨時(shí)閱讀。

　　訓(xùn)練良好的閱讀習(xí)慣是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)應(yīng)要求幼兒做到"三輕"，即走路輕、說(shuō)話輕、拿放輕，看完書(shū)要懂得放回原處，放時(shí)封面向上，封底向下，看書(shū)時(shí)不折書(shū)、不搶書(shū)、不撕書(shū)、不在書(shū)上亂涂亂畫(huà)，以培養(yǎng)幼兒良好的道德意識(shí)和閱     讀習(xí)慣。

　　二、激發(fā)幼兒閱讀的興趣激發(fā)幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動(dòng)建立在幼兒感興趣的基礎(chǔ)上，是指導(dǎo)閱讀的關(guān)鍵。參觀圖書(shū)館，知道圖書(shū)館是藏書(shū)、借書(shū)、看書(shū)的地方，并感受成人在圖書(shū)館讀書(shū)時(shí)的氣氛。講述書(shū)上的故事，引起幼兒對(duì)圖書(shū)的興趣和聯(lián)想，同時(shí)，還讓幼兒知道老師講的故事是從書(shū)上看來(lái)的，書(shū)里有許多知識(shí)。與幼兒交流。成人與幼兒共同閱讀，交流各自感受，討論故事情節(jié)，回答幼兒提問(wèn)，可使幼兒在交流過(guò)程中加深對(duì)讀物的理解，能啟迪思維，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　三、要選擇合適的閱讀材料供孩子閱讀要保證材料合適，材料必須豐富。閱讀材料豐富多樣，才能適應(yīng)不同孩子的需要和孩子的不同興趣、愛(ài)好。除了圖書(shū)、畫(huà)報(bào)、連環(huán)畫(huà)，還應(yīng)有卡片等。體裁應(yīng)包括兒歌、謎語(yǔ)、童話等。材料的形式應(yīng)以圖畫(huà)為主，文字為輔，以適應(yīng)孩子閱讀能力逐漸由畫(huà)面向文字符號(hào)的過(guò)渡。另外，可根據(jù)個(gè)別孩子的特點(diǎn)有針對(duì)性地選擇圖書(shū)，如有的孩子獨(dú)立性差，嬌氣、自私，我們應(yīng)為其選擇"值日生""自己的事情自己做""我也行"、之類(lèi)的內(nèi)容，這樣有針對(duì)性地選擇閱讀材料能使不同水平的孩子得到發(fā)展。

　　四、幫助幼兒掌握良好的閱讀習(xí)慣和技能  教會(huì)幼兒閱讀方法，技能是相當(dāng)重要的，它是幼兒活動(dòng)的前提條件-1學(xué)習(xí)按頁(yè)碼順序看書(shū)，使他們掌握看書(shū)方法并養(yǎng)成習(xí)慣，大班孩子的閱讀還需要成人的引導(dǎo)，要引導(dǎo)孩子用耳朵來(lái)"閱讀"，教師要滿足孩子聽(tīng)故事的需求。

　　2 要發(fā)展孩子閱讀畫(huà)面符號(hào)的基本能力，學(xué)習(xí)正確翻頁(yè)，認(rèn)識(shí)章、頁(yè)等，養(yǎng)成從左到右，從上到下的閱讀習(xí)慣，要教孩子按頁(yè)碼閱讀，找封面、封底、故事名稱(chēng)，觀察一些指示性箭頭等。

　　3 提高幼兒的理解力，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察每幅     畫(huà)面上人物、動(dòng)物形象，理解前后畫(huà)面的聯(lián)系。

　　4 要重視孩子良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，如輕拿輕放，有始有終等。對(duì)于大班的孩子還可以培養(yǎng)其自己修補(bǔ)圖書(shū)，自己管理圖書(shū)的習(xí)慣，這樣會(huì)更大地提高孩子參與閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。

　　五、發(fā)揮家長(zhǎng)力量，家園同步指導(dǎo)孩子閱讀在閱讀活動(dòng)的開(kāi)展中，家長(zhǎng)的力量也要充分挖掘出來(lái)，因?yàn)楦改笇?duì)書(shū)的態(tài)度、言行會(huì)直接影響孩子的閱讀興趣�？烧�(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)書(shū)，認(rèn)識(shí)圖書(shū)館、書(shū)市及不同類(lèi)型的書(shū)，并在家中營(yíng)造讀書(shū)氣氛，同時(shí)要求家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的閱讀，并將孩子在家閱讀的情況及時(shí)反饋給幼兒園。我認(rèn)為作為"幼小銜接"重要內(nèi)容的幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，只要教師增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)，實(shí)事求是，講究閱讀活動(dòng)的內(nèi)容形式，幼兒的閱讀興趣、方法和習(xí)慣便能得到培養(yǎng)，閱讀能力得到提高，從而為幼兒進(jìn)入小學(xué)階段繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。