冬裝情感體驗(yàn)：

　　好冷的天氣阿。為自己做一副手套和圍巾吧。還有圍巾兩頭的流蘇，也需要孩子自己編織，還有呢，再給自己準(zhǔn)備一雙好看的鞋墊過冬吧。那些細(xì)密的花紋可能會(huì)用去孩子相當(dāng)長的時(shí)間，花費(fèi)孩子相當(dāng)大的耐心�？蛇@正是一個(gè)非常好的，透過有趣的游戲來鍛煉耐性的機(jī)會(huì)。

　　在這個(gè)方案中，如果發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诋嬆切┘?xì)致的紋路時(shí)要失去耐心了，我們就完全可以和孩子一起動(dòng)手。比如孩子畫一只手套，我們畫一只手套；孩子畫圍巾的一邊，我們來畫圍巾的另一邊。然后可以讓孩子在我們動(dòng)手操作的這些地方做具體的改動(dòng)，讓孩子們的思維從只屬于個(gè)人的框架中突圍，明白創(chuàng)作有時(shí)候可以在別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸，而且也可以學(xué)會(huì)吸收別人的思路和想法。

作品：《長長的圍巾》

　　這些花紋就象有黑有白的鋼琴琴鍵，能彈湊出優(yōu)美的樂曲一樣，也要有疏有密有節(jié)奏，才能充分展現(xiàn)出畫面的美感。

作品： 《寶寶的鞋墊》

作品： 《有花紋的手套》