四、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論（簡答、論述）

　�。ㄒ唬┙�構(gòu)主義發(fā)展觀。皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，強(qiáng)調(diào)心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是對環(huán)境的適應(yīng)，是在已有圖式的基礎(chǔ)上，通過同化、順應(yīng)和平衡，不斷從低級向高級發(fā)展。（二）認(rèn)知發(fā)展階段論。他將認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。每個階段的思維都有其特點(diǎn)。（三）影響認(rèn)知發(fā)展的因素有：成熟、練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)、社會性經(jīng)驗(yàn)、平衡。皮亞杰從發(fā)生認(rèn)識論的觀點(diǎn)出發(fā)研究人類個體心理發(fā)展，作出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。

　　對教學(xué)的啟示：第一按認(rèn)知發(fā)展順序設(shè)計(jì)課程。第二以略高于學(xué)生現(xiàn)有思維水平進(jìn)行教學(xué)。第三保持學(xué)生積極性和主動性。第四重視社會交往對認(rèn)知發(fā)展的作用。第五重視認(rèn)知發(fā)展的個體差異

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