家長應認識到家庭環(huán)境教育對幼兒心理健康的重要作用。幼兒期是幼兒個性品質形成的關鍵期，家長應有意識地教給幼兒一些基本的道德準則和行為規(guī)范的常識，并教幼兒學習以正確的態(tài)度和方式對人對事，樹立是非觀念，為幼兒創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，建立溫暖的家庭。幫助幼兒形成健康的心理，避免異常行為的產生。作為父母應努力克服自己性格上的缺陷，互相謙讓，建立一個溫暖和睦，平等和諧的家庭環(huán)境，盡可能讓孩子與父母在一起生活，多與孩子進行肌膚接觸和言語交流，讓孩子在情感上得到滿足，建立并保持良好的親子關系。

　　2、要堅持正確的教育方法。

　　首先家長，教師必須為幼兒樹立良好的榜樣，運用正面教育，給幼兒樹立正確的學習形象，以身作則，堅持以表揚鼓勵為主，用積極因素克服消極因素。其次，教育愛撫孩子要適度。嬌生慣養(yǎng)，百依百順會造成孩子驕橫跋扈、自私任性；對孩子要求過高，約束過嚴動輒訓斥打罵，會傷害兒童的自尊心，限制了兒童獨立性和創(chuàng)造性的發(fā)展。第三，教育要求要統(tǒng)一。在教育兒童時一定要做到家中成員之間統(tǒng)一思想和要求，即使有分歧，也不要在孩子面前表現(xiàn)出來。一個嚴厲教育，一個在旁護短，是最不足取得；家庭一定要和學校，幼兒園緊密配合，互通情況，相互支持，才能收到良好的教育效果。

　　3、兒童的要求要符合兒童的實際水平，避免過高期望給兒童帶來壓力。

　　期望過高，不切實際，往往會適得其反，成為兒童沉重的精神包袱。因此，父母應及時了解孩子的發(fā)展水平，對他們提出的要求是他們經過努力能達到的，這樣才能起到一種動力作用，鼓勵他們獲得成功的信心。

　　4、幼兒創(chuàng)設良好的學習生活的環(huán)境。

　　利用童話、故事、詩歌等形式激發(fā)幼兒愉快的情緒，并積極引導幼兒參加集體活動，通過同伴之間交往，培養(yǎng)幼兒關心他人，團結互助等優(yōu)良品質。通過各種智力活動、游戲活動、培養(yǎng)幼兒的求知興趣，養(yǎng)成獨立思考，解決問題的能力。

　　5、為教育者要善于觀察孩子的一言一行，對幼兒進行隨機教育。

　　兒童的性格往往是通過具體的活動、言語、表情、姿態(tài)表現(xiàn)出來的。性格的外部表現(xiàn)為教育者客觀地了解兒童的性格提供了依據(jù)。性格在活動中形成，也是在活動中表現(xiàn)的。兒童的性格常常在游戲活動、學習活動以及勞動中反映出來。教育者要善于觀察，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有不良的行為就要及時進行隨機教育，防止不良性格特征的形成。

　　6、教育者自身的文化程度，心理健康情況對幼兒的身心健康也有直接的影響。

　　因此，家長和老師都有責任不斷提高自身的文化素質，加強自身的修養(yǎng)，掌握幼兒心理發(fā)展的有關知識，提高教育水平，才能培養(yǎng)具有健康心理的一代新人。

　　7、教師，家長要有一顆寬容、體諒和理解孩子的心。

　　對幼兒應熱愛、尊重而又嚴格要求，對幼兒不偏愛。重視個別教育，貫徹有的放矢、因材施教的精神，堅持教育的一貫性。當幼兒面對困難時要教幼兒樹立起克服困難的信心和勇氣，促進幼兒良好性格的形成，抑制異常行為的產生。

　　8、因人而異，因材施教。

　　不同性格特點的問題兒童應采用不同的教育方法和策略。如：對于情感冷淡，安靜，內向，孤獨的幼兒，父母應加強親子間的情感交流，多與孩子接觸，多帶孩子到兒童娛樂場所去玩耍，分享兒童世界的歡樂。還要加強言語訓練，鼓勵幼兒用言語來提要求，與人交流等；對于焦慮，恐懼的幼兒應少用批評，指責，否定的語氣；多用表揚，鼓勵，肯定的語氣，為幼兒創(chuàng)設一個輕松，和諧，愉快的生活，學習環(huán)境，不給幼兒過大的心理壓力和過強的精神刺激，加強幼兒個性的培養(yǎng)和鍛煉，幫助幼兒建立良好的人際關系。

　　總之，人的性格形成是先天和后天的“合金”。問題兒童性格特點的形成，主要是受家庭，學校的教育及周圍生活環(huán)境的影響。要幫助兒童培養(yǎng)和塑造良好的性格，教育者要做到揚長避短，要重行動，要有韌勁，要從培養(yǎng)孩子良好的行為習慣入手，從小事做起，幫助問題兒童逐漸形成良好的性格特點。

　　福清市實驗幼兒園 林劍婷