創(chuàng)造多次“分享”機(jī)會，讓孩子學(xué)會換位思考 
       挺挺喜歡向別人借東西這個習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，從老師見到他向小語借水彩筆時小語嘀咕的一句話中可以看出，挺挺是個調(diào)皮、喜歡麻煩別人甚至是自私的孩子。這種壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為其他孩子的“眼中釘”，沒有人緣，得不到其他孩子的喜歡，社會交往能力將得不到發(fā)展。 
如果我是他的老師，我會創(chuàng)造多次“分享”的機(jī)會，讓他體驗(yàn)被麻煩的煩惱，從而讓孩子學(xué)會換位思考。 
一、創(chuàng)造機(jī)會。我會找?guī)讉�各方面表現(xiàn)非常突出的孩子，和他們商量好對策，讓他們一有機(jī)會就去向挺挺借東西，如搭積木、橡皮泥、折彩紙、看書等各種操作活動，并讓他們對挺挺說：“好東西應(yīng)該大家分享�！蔽蚁虢�(jīng)歷多次這樣的“分享”活動以后，他一定會感到非常之厭煩，一定會到老師這里來告狀，訴說煩惱。 
二、個別交流。剛開始我會和顏悅色地說：“他們說的對，好孩子應(yīng)該大家分享呀！我相信你是好孩子，一定會這樣做的�！倍啻我院笏�一定也會牢騷滿腹，向老師訴苦。我會抓住這個機(jī)會深入做好思想教育。首先讓他想想為什么討厭人家經(jīng)常來向他借東西，讓他有表達(dá)的機(jī)會，其次讓他想想自己經(jīng)常去向別人借東西人家是怎樣的感受，兩者一對比，他一定覺得自己的做法是不對的，知道經(jīng)常打擾人家麻煩人家將成為一個不受歡迎的人。 
三、集體商討。我把 “怎樣的分享是正確的，才是受大家歡迎的？”這個問題拋給幼兒，讓幼兒通過討論、各抒己見、集思廣益的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己去明白什么時候一起分享是正確的，什么時候是不正確的。