背景：

　　東東是班里的活躍分子。愛說、愛笑、愛跳是他的特點(diǎn)。上課的時候，他的回答總能引起大家注意。是個思維敏捷、動作靈敏的小孩。唯一不足的是他容易激動，一激動說話聲音出奇的響，就會出現(xiàn)講話結(jié)巴，讓人聽起來很費(fèi)勁。希望通過這次觀察，逐漸改變其說話的聲音，改變其急噪的性情。

　　實(shí)錄：

　　鏡頭一：

　　一次自由活動時間，我拿了一塊手絹在手上轉(zhuǎn)動。東東興奮不已，笑著說："太好玩了"。于是就從椅子上跳了起來。這時候，大家的注意力都集中在我的這個動作上。整個教室變得非常熱鬧，趁大家興奮之際我提問到："誰能給我的小手絹取個名字？"東東最先舉手，嘴里還一直說："�。�！~~~恩~~恩！"他這是在暗示我，已經(jīng)想好名字了，而且很好，老師快叫我回答。因?yàn)樗�的回答總是出乎我的意料之外，于是我就決定請他說。他迅速站起來，大聲地說："摩天！~轉(zhuǎn)小手絹。"果然是個好名字。他的這一回答雖然精彩，但還是有點(diǎn)結(jié)巴。

　　鏡頭二：

　　還有一次，在午餐時候，我發(fā)現(xiàn)東東的眼神很奇怪。當(dāng)我注視他的時候，他就把目光轉(zhuǎn)向別的地方，故意不和我對視。于是我慢慢地走到他的身邊，拍拍他的肩膀，說道："你怎么了？"他仰著頭，兩眼眨個不停："吃飽了~~~肚子都胖起來了。""你慢慢說，別著急。""真得~~~吃飽了，不信~~你摸~~摸我的肚子。說話聲音一次比一次重，結(jié)巴越來越嚴(yán)重。

　　為了緩和他的情緒，我說道："吃飽了你就別吃了，其實(shí)你可以舉手跟老師講，以后不要生悶氣了，好嗎？""我沒生氣。"他理直氣壯地說。"如果你說話的時候不用太大的力氣，別人會聽得很清楚，感覺很舒服。如果真的吃飽了，我想應(yīng)該沒多少菜在盤子里，現(xiàn)在你看看你的盤子（還有很多飯菜），如果還可以再吃點(diǎn)的話，我想你的身體會更健康(健康食品)、更棒！要不再試試？"聽了我這番話，他又拿起調(diào)羹吃了幾口……"老師，我快吃完了。"為了證明自己真得很棒，他故意又聲音提高了很多。

　　反思：

　　通過幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)東東對自己說話時的聲音沒太在意，覺得很平常，和大家沒什么區(qū)別。而且每次回答問題時，覺得自己說得是對的，說得最好。聲音越重越好，哪怕結(jié)巴了也不會影響他人的情緒，是個很自信、又有點(diǎn)孤傲，不愿意接受別人的意見的，個性鮮明的小孩。如果這種現(xiàn)象繼續(xù)延續(xù)，可能會影響他的聲線，隨著年齡的慢慢增長，結(jié)巴也會越來越嚴(yán)重。針對他的這一特征，我采取了以下幾個措施：

　　1、各種活動中，提醒他，注意控制聲音。如在活動中，我說道："如果不用太多的力氣說話，你的聲音會很好聽。"幾次提醒，他慢慢地會注意自己說話的聲音。

　　2、單獨(dú)找他談話，改變其說話的語速、輕重。讓他逐漸建立良好的語言面貌。

　　3、家園互動。和家長取得聯(lián)系，做到在家、在園一個樣。

　　經(jīng)過這次觀察，東東說話的聲音比以前好多了，特別是回答問題時，他已經(jīng)開始注意到自己的聲音，有時候會自己提醒自己。雖然效果不是很明顯，我想不久的將來肯定會有所改善。