第二次活動指導(dǎo)：

　　1、教師與幼兒回憶上次游戲情況，指出不足的地方及這次游戲該注意的地方。

　　2、教師交代游戲要求：

　�。�1）認真遵守自己所扮演角色的職責(zé)。

　�。�2）游戲時多動腦筋、多想辦法，使游戲玩得更有意思。

　�。�3）做個有禮貌的好孩子。

　　3、幼兒游戲，教師采用合作介入的方式指導(dǎo)幼兒，要求幼兒認真遵守自己所扮演角色的職責(zé)，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)。

　　4、收拾玩具并討論，你認為今天誰的角色扮演得最好？為什么？

　　第三次活動指導(dǎo)：

　　1、出示皺紋紙，教師啟發(fā)談話，今天，教師又為小朋友準備了一些新的材料，請大家想想并說一說，今天，你想玩什么游戲？扮演什么角色？需要這些材料嗎？

　　2、指導(dǎo)幼兒協(xié)商、分工及布置游戲場地。

　　3、幼兒游戲，教師重點觀察幼兒有否創(chuàng)造性地使用材料并給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)，使游戲玩得更有趣。

　　4、幼兒討論：你認為今天你玩得好不好？為什么？

　　第四次活動指導(dǎo)：

　　1、回憶上次游戲情況，提出不足的地方并引出新的主題：上次老師參加了小朋友的游戲，我想送束花為娃娃慶祝生日，可是到處都買不到，請大家一起來想個辦法吧。

　　2、教師和幼兒共同商討新主題的布置及玩法，共同制定新的游戲規(guī)則。

　　3、交代要求：

　�。�1）游戲時要做個有禮貌的孩子，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

　�。�2）認真遵守角色的職責(zé)。

　　4、幼兒游戲，教師重點指導(dǎo)新主題游戲，提醒幼兒遵守職責(zé)，禮貌交往。

　　5、組織幼兒和同伴相互評價游戲情況。

　　階段小結(jié)：

　　經(jīng)過本階段的指導(dǎo)，幼兒在創(chuàng)造性使用玩具和材料這一方面有了較大的突破，開始會主動動腦筋尋找替代物品，而且效果不錯，在教師有意識地引導(dǎo)下，部分幼兒開始學(xué)習(xí)發(fā)展新的游戲情節(jié)；大部分幼兒已學(xué)會明確角色職責(zé)，能按職責(zé)扮演好角色，但也有個別幼兒無法認真遵守職責(zé)，已學(xué)會初步學(xué)習(xí)較客觀地評價同伴的游戲行為，下一階段將繼續(xù)提高、培養(yǎng)。