中班時期是孩子人生中掌握語言最迅速的時期，也是關(guān)鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發(fā)展。同時幼兒的聽覺和言語器官逐步趨向完善，具備了正確發(fā)出語言的條件。并且通過聽、看、摸、嘗、聞等感官的感知獲得周圍的知識，繼而發(fā)展其語言。語言的發(fā)展能提高幼兒的認識能力，而認識范圍的擴大，生活經(jīng)驗的加深又豐富了幼兒的語言。中班的幼兒已經(jīng)具備了對事物的直觀感知和說一句完整話等特點，同時還會通過模仿學習發(fā)展掌握和使用辯論性語言、問候性語言、敘述性語言、描述性語言等，同時能夠比較連貫的表達自己的意思。

　　在幼兒園里，我們不可避免地會遇到一些語言發(fā)展有不同障礙的孩子。在我所處的班級里每個幼兒的語言發(fā)展存在明顯的差異。有些幼兒在日常交流中可以很清楚的表達自己的意愿和想法，而有些幼兒需要反復的表達才能使得成人理解他們的意思。在教師在上繪本閱讀等語言課中，每個幼兒的回答都能展現(xiàn)出他們各自的語言發(fā)展的情況�？粗�同一張圖片有的幼兒可以將圖片上的內(nèi)容用一句完整的話表達出來，并且可以加上了一定的修飾和一些相對難的詞匯。而有的把圖片內(nèi)容用一句話表達出來了但他所說的句子存在許多的問題，需要教師為他修改后才完全表達，也有的幼兒只能將圖片內(nèi)的事物單個的陳述出來卻無法連成一句完整的話，甚至有的幼兒只能說出一個詞匯或者只是簡單的重復其他幼兒的話。

　　在這個時候有的幼兒會由于自己無法表達而變得不自信從而不愿意與同伴交流，因此教師需要幫助這些孩子給予他們特別關(guān)注，為他們創(chuàng)設(shè)一個可以自由說的環(huán)境，提高他們運用語言交流的自信心。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能和身邊的人交往。也要給孩子創(chuàng)設(shè)一個他們想要說的條件，讓他們有一些切身的體會和經(jīng)歷，幼兒會更積極地想要表達。培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這也是發(fā)展幼兒表達能力的先決條件。幼兒學習語言，首先要學會聽，聽得準確，聽得懂，然后才有能正確地模仿--說。聽故事、兒歌就是很好的辦法。在教育工作中，教師應有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。引導幼兒仔細觀察，認真分析思索，擴大和加深對周圍事物的認識和理解，發(fā)展幼兒的口語表達能力。