本學期依據(jù)幼兒園德育工作的指導方向，結(jié)合本班實際情況，認 真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成 健全人格奠定良好基礎。經(jīng)過一學期的學習實踐,我班幼兒的道德品質(zhì) 和行為習慣有了一定的提高，形成一個具有良好常規(guī)、團結(jié)向上的班 集體�；仡櫛緦W期我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)： 一、 創(chuàng)設良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感. 幼兒園中環(huán)境創(chuàng)設都注意做到童真、美觀、舒適。因此，為了創(chuàng) 設與幼兒德育相適應的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán) 境；同時為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會，讓幼兒成為環(huán)境的小主 人，主動參與班級各項活動。其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為 模式的重要作用。此外，我們還結(jié)合環(huán)保主題，教育幼兒從小樹立環(huán) 保意識；結(jié)合教學內(nèi)容，引導幼兒認識常見的交通符號，從中懂得遵 守交通規(guī)則和公共秩序；同時還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予 表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事？”激發(fā)幼兒向好榜樣 學習的愿望，以點帶面，創(chuàng)設良好的精神環(huán)境。 二、 從培養(yǎng)幼兒為集體服務入手,樹立團結(jié)協(xié)作的精神。 有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發(fā)展有益， 也為活潑開朗的性格打下基礎， “學習哪些本領？最喜歡什么？最能干 的是什么？”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談， 撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的所氛中探討，充分激 起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。另 外， 有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事， “我是值日生”、 如： “我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學會自我管理，同時為集體 服務。如：幫助擦桌、掃地、等、逐步形成幼兒“我行”、“我能做到”、 “我愛集體”的心理意識和自信。 第五，密切家園配合，注意品德教育的一致性。 家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之 間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與 家長的直接交談、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把 教育信息、各項活動安排、家教經(jīng)驗和家長任務等內(nèi)容傳達給家長， 使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教 育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好 品德的發(fā)展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導孩子對周圍 的人和事，及時對家長進行提醒，幫助他認識自身的言行對幼兒成長 的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習慣，我們老師就耐心身他 說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長認 識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受教師的建議進行改進，收到了良 好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進步了許多。 以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有不足：

　　1、 有部分幼兒愛護玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現(xiàn) 象。 2、 個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，分享 玩具和物品。 3、個別幼兒在收拾、整理學具、玩具方面還比較薄弱。 總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復教育、不斷培養(yǎng)的 過程， 需經(jīng)過長期的、 反復的實踐活動， 在今后工作中， 我們將本著“一 切為了孩子”的宗旨，繼續(xù)將德育工作推向一個新的臺階。本文由gsgt黑泉貢獻wps文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。

　　幼 兒 中 班 德 育 工 作 總 結(jié)本學期依據(jù)幼兒園德育工作的指導方向，結(jié)合本班實際情況，認 真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成 健全人格奠定良好基礎。經(jīng)過一學期的學習實踐,我班幼兒的道德品質(zhì) 和行為習慣有了一定的提高，形成一個具有良好常規(guī)、團結(jié)向上的班 集體�；仡櫛緦W期我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)： 一、 創(chuàng)設良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感. 幼兒園中環(huán)境創(chuàng)設都注意做到童真、美觀、舒適。因此，為了創(chuàng) 設與幼兒德育相適應的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán) 境；同時為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會，讓幼兒成為環(huán)境的小主 人，主動參與班級各項活動。其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為 模式的重要作用。此外，我們還結(jié)合環(huán)保主題，教育幼兒從小樹立環(huán) 保意識；結(jié)合教學內(nèi)容，引導幼兒認識常見的交通符號，從中懂得遵 守交通規(guī)則和公共秩序；同時還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予 表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事？”激發(fā)幼兒向好榜樣 學習的愿望，以點帶面，創(chuàng)設良好的精神環(huán)境。 二、 從培養(yǎng)幼兒為集體服務入手,樹立團結(jié)協(xié)作的精神。 有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發(fā)展有益， 也為活潑開朗的性格打下基礎， “學習哪些本領？最喜歡什么？最能干 的是什么？”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談， 撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的所氛中探討，充分激 起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。另 外， 有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事， “我是值日生”、 如： “我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學會自我管理，同時為集體 服務。如：幫助擦桌、掃地、等、逐步形成幼兒“我行”、“我能做到”、 “我愛集體”的心理意識和自信。 第五，密切家園配合，注意品德教育的一致性。 家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之 間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與 家長的直接交談、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把 教育信息、各項活動安排、家教經(jīng)驗和家長任務等內(nèi)容傳達給家長， 使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教 育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好 品德的發(fā)展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導孩子對周圍 的人和事，及時對家長進行提醒，幫助他認識自身的言行對幼兒成長 的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習慣，我們老師就耐心身他 說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長認 識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受教師的建議進行改進，收到了良 好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進步了許多。 以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有不足：