本班幼兒共有幼兒16名，通過一段時間的接觸，對幼兒已有了初步的了解：

　　幼兒常規(guī)較好，有簡單的生活自理能力。

　　基本上每個幼兒都能用普通話與老師進行交流，幼兒之間能進行簡單的交流，對幼兒園的玩具（包括室內(nèi)外）有很大的興趣，能大膽參加班級的各項活動。但同時我也發(fā)現(xiàn)：幼兒喜歡在老師講話時，隨意的插嘴。

　　挑食現(xiàn)象嚴重，在活動中幼兒的興趣轉(zhuǎn)移快，注意力不集中。

　　另外，由于幼兒的小肌肉發(fā)展緩慢，因此，在一定程度上阻礙了他們手指動作的發(fā)展，特別是畫畫，穿衣、扭紐扣等。

　　二、班級管理方面：

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，以德育為核心，讓班級成為孩子健康成長的搖籃。

　　增強幼兒的自尊自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度，促進幼兒個性健康為目標(biāo)，努力創(chuàng)設(shè)良好的班級硬環(huán)境和軟環(huán)境，從而形成良好的積極向上的班級風(fēng)氣。

　　2、以人的可持續(xù)發(fā)展的觀點為基準(zhǔn)，班級工作做到面向全體，為全體幼兒提供發(fā)展和表現(xiàn)的機會，讓每一位幼兒都有所長。

　　抓住孩子身上的閃光點，注重教育的差異性，因勢利導(dǎo)，使每個孩子都在班級大環(huán)境中身心健康、和諧地成長。

　　兩為老師做到天天交流，及時了解不當(dāng)班時孩子學(xué)習(xí)與生活的情況，以便更適時，有針對性地對幼兒進行教育引導(dǎo)。

　　3、班三位教師能齊心協(xié)作，在日常生活中，互相尊重、互相幫助，做到保中有教，教中有保。也就是說，三位老師能共同站在為孩子著想的立場上，力所能及的為孩子做好每一件事。

　　同時每周一次的開會，將一星期中看到的、發(fā)現(xiàn)的問題進行指出、改進，使班級工作能更好的開展。

　　4、加強同年級組之間的溝通，預(yù)設(shè)課程進行商討、協(xié)商，制定較完善的計劃開展活動，在活動之后將生成的教學(xué)活動能一起進行分析、反思，共同為幼兒的發(fā)展獻計、獻策。

　　5．在德育工作方面，德育重點放在培養(yǎng)幼兒禮貌待人方面，通過晨談、教育活動等形式對幼兒進行了培養(yǎng)，除了要求小朋友之間能友好相處，知道有玩具要和大家一起玩，逐步從自我為中心轉(zhuǎn)移到能和同伴一起分享玩具、快樂。

　　并能在看到同伴有困難時會主動幫助。能主動關(guān)心集體，有初步的責(zé)任心。

　　二、安全在日常教育教學(xué)活動中，滲透安全工作教育，利用故事、游戲等形式，培養(yǎng)幼兒必要的粗淺的自我保護意識，如：

　　著火了怎么辦、迷路了怎么辦等等。

　　同時，班三位教師多注意班級的安全環(huán)境，及時消除存在的安全隱患。

　　使孩子開開心心來，健健康康走。

　　三、教育教學(xué)1、根據(jù)幼兒的年齡特點，采用幼兒感興趣的話題，設(shè)計活動主題，采用集體活動與區(qū)域小組活動相結(jié)合的方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　面向全體，針對個別差異采用多種靈活的方法，挖掘幼兒的潛能。

　　2、用幼兒感興趣的游戲的方式組織幼兒一日活動，使幼兒樂意參與活動。

　　3、進行幼兒常規(guī)教育的，深入分析幼兒的行為表現(xiàn)，一步步教育指導(dǎo)幼兒，使他們逐漸建立良好的生活習(xí)慣。

　　4、班級教師積極參與園內(nèi)外的一切培訓(xùn)活動，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

　　四、家園工作加強與家長的聯(lián)系，做好家長工作。

　　1.

　　日常性家長工作：

　　（1）利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸，了解幼兒情況，并及時將幼兒的情況反饋給家長，傾聽家長的意見與建議，相互溝通提出建議等。

　　（2）建立家園溝通記錄本，通過約訪、電話等方式積極與家長進行交流與溝通，達成教育共識。

　�。�3）運用幼兒成長冊，隨時與家長取得聯(lián)系，個別交換意見，互通情況信息。

　�。�4）豐富家長園橋內(nèi)容，使家長詳細了解我班教學(xué)活動。