小班幼兒觀察記錄

    觀察日期: 10月17日
    觀察對象:林瑞晨
    性別:男
    年齡:3歲半
    觀察地點(diǎn):教室
活動內(nèi)容:學(xué)習(xí)活動觀察記錄、解釋與評價

       盧老師引導(dǎo)小朋友給小動物找家,他和小朋友一起說著小動物的“家”,“小狗”“小豬”…… 他的嗓子很響,反映很積極。
      盧老師請舉手的小朋友回答他的提問,可是他老是跑到老師的面前,向盧老師表達(dá)著他的意思。黃老師一再地告訴他,小朋友上課說話要先舉手,但  是他卻是一邊舉著手一邊來搶答黃老師的問題,引得盧老師哭笑不得。
    相對于以前在集體活動中亂跑,亂叫,他的表現(xiàn)著實(shí)進(jìn)步了許多。在“班長”牌子的促進(jìn)下,他在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)也有了大大的改觀。雖然他在教學(xué)活動中不舉手就發(fā)言,但這也是林瑞晨注意力集中的表現(xiàn)。
    以后,當(dāng)林瑞晨為得到改善和固定之后,我們將逐漸把培養(yǎng)的重點(diǎn)從交往習(xí)慣上轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)行為上。通過一系列有效的措施培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上,進(jìn)而促進(jìn)他學(xué)習(xí)的進(jìn)步,拉近與班級小朋友之間的距離。

小班觀察記錄
觀察日期: 10月17日
觀察地點(diǎn):教室
觀察對象：勞志柯
觀察內(nèi)容： 今天在課間休息時，我無意間看見勞志柯在吃瓜子。于是把他叫到我身邊，問他“你怎么又帶瓜子來園啊？既然帶了也不能自己一個人吃吧，把你的瓜子也贈送給別的小朋友吃點(diǎn)吧。”繼而轉(zhuǎn)向其他小朋友說：“泡泡要跟你們大家做好朋友，還帶來了瓜子給你們吃，你們喜歡他嗎？同時順勢引導(dǎo)小朋友一起謝謝泡泡。得到了小朋友的贊賞泡泡也非常的高興。我問他：“知道朋友為什么喜歡你嗎？”他說：“因?yàn)槲乙矊λ麄兒?rdquo;。
分析及措施：
     泡泡是個很頑皮的孩子，在班級里很不受大家的歡迎，通過我的這次引導(dǎo)，泡泡與班級小朋友之間有了一次心與心的交流。發(fā)現(xiàn)了泡泡可愛的一面，他也和班里所有孩子一樣，希望得到班級所有小朋友的喜愛我追捧。
通過我的這次引導(dǎo)，我要讓他們知道，你對別人好，人家也會對你好的簡單道理。教給他們一些與人交往的技巧，有利于他與別人融洽的相處，更好的與人交往。