一、銜接目標：

　　1．從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）2．以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

　　3．幼兒園向小學(xué)靠攏，為上小學(xué)做好社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)準備。

　　4．家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準備。

　　二、銜接策略：

　　1．幼兒入學(xué)前思想準備：（參觀小學(xué)、體驗生活）通過參觀小學(xué)，體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決"向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題"。讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，萌發(fā)初步的責(zé)任意識，激發(fā)上學(xué)的愿望。

　　2．開展各種活動來做好幼小銜接工作。

　　3．家長和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項準備工作，通過家長園地、快樂家園等方式及家長輔導(dǎo)要求，家園共育做好幼小銜接。

　　三、具體安排：

　　1．在一日活動中滲透學(xué)習(xí)小學(xué)生活。

　�。�1）改變作息時間:午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。

　�。�2）學(xué)習(xí)整理書包：認識文具、活動中學(xué)習(xí)整理書包、整理書包比賽。

　�。�3）幼兒的座位：學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課、坐姿、舉手。

　　（4）每天適當?shù)牟贾米鳂I(yè)，讓幼兒學(xué)習(xí)在規(guī)定時間內(nèi)必須完成作業(yè)