大三班第二學(xué)期測查評估小結(jié)

　　本學(xué)期對幼兒的測查評估緊緊圍繞動作、日常習(xí)慣、社交、藝術(shù)、科學(xué)等方面，進行了較全面的測查，反映了幼兒的發(fā)展水平。

　　一、測查活動的進行。 測查活動利用每天晨間的室內(nèi)分組活動時間進行，歷時一周。這樣一來不改變環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的狀態(tài)下進行，避免情緒影響。接受測查的人數(shù)為此37人。

　　二、測查結(jié)果統(tǒng)計與分析：

　　從測查分析的結(jié)果看，數(shù)據(jù)表示幼兒的動作發(fā)展中A與A-各占92%與8%，可見絕大多數(shù)幼兒在得到別人的幫助時，在當(dāng)小主人時，能使用禮貌用語；在自己的行為與他人的行為形成矛盾時，能以恰當(dāng)?shù)恼Z言商量解決。

　　科學(xué)活動是以走迷宮的形式測查，成功率皆為100%，幼兒掌握了一些規(guī)律，而后舉一反三，有些孩子解題時 ，速度較慢，對自己的答案不夠自信，在獲得肯定后，產(chǎn)生了繼續(xù)測試的積極愿望速度也增快，本學(xué)期，孩子在思維的靈活性上有進步，在上學(xué)期的評估中發(fā)現(xiàn)關(guān)于思維方面的欠缺，所以我們進行了一系列訓(xùn)練，功夫不負(fù)有心人，從測查可以看到一些成績。

　　日常習(xí)慣的測評數(shù)據(jù)中A為90%，幼兒大部分已有較好的衛(wèi)生習(xí)慣，表現(xiàn)出全托孩子的優(yōu)勢，在主人公意識方面，有個別孩子還較欠缺，有時需要驚醒提醒，在老師的引導(dǎo)下能充滿熱情的關(guān)心班集體事宜。

　　藝術(shù)方面，本學(xué)期，幼兒A為88%，有所提高，看得出幼兒在美工活動中能大膽作畫，色彩也教鮮艷，最重要的是他們能用自己的方法表現(xiàn)，不盲目的從眾，特別是張通宇、程朗天等幾位過去較膽小的幼兒，在測查中有突出進步，說明膽小不僅僅是性格問題，對個性特別的幼兒，進行有針對性的訓(xùn)練，膽小畏難的幼兒也能找到自信，自我表現(xiàn)的成績也較好，幼兒能大膽的發(fā)表自己的見解，這與我班教師的教風(fēng)，教態(tài)是相符合的，寬松的表現(xiàn)和交往環(huán)境，心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一直是我們的目標(biāo)，也是我們一直都在做的。同時也有兩名幼兒平時畫的不錯，可是在規(guī)定的主題面前卻不知如何落筆，這說明什么那？孩子對于自己的繪畫內(nèi)容有了一些框框，除了幾樣喜歡的，得心應(yīng)手，其他就顯得困難，這也要引起重視。

　　動作測查結(jié)果是所有成績中較好的，每位幼兒都能主動積極的參加體育活動，我班教師每日堅持戶外活動，利用空間、時間進行身體素質(zhì)訓(xùn)練，上學(xué)期的測評成績提醒我們在本學(xué)期的體育鍛煉中注意了全面發(fā)展，在安排運動項目時也考慮上下肢的平衡發(fā)展，在工作中，我們繼續(xù)加強身體素質(zhì)的訓(xùn)練，為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　三、                               查的討論

　　當(dāng)然，測查中也發(fā)現(xiàn)一些問題：

　　1．部分孩子，由于動作節(jié)奏較慢，顯得有些特殊，對于特殊的孩子，如何發(fā)展動作，以促進全面是需要關(guān)注的問題。

　　2．幼兒想象力的發(fā)展有提高，不同類型的幼兒在想象力發(fā)展水平上存在差異，男孩比女孩發(fā)展水平要好，頑皮的孩子比守紀(jì)律的孩子也略好，但是自我約束力較強的孩子在交往方面能力強，這要求我們在以后的教育中注意引導(dǎo)，把握不同尺度，促使幼兒在不同水平上都得以發(fā)展。

　　3．語言的規(guī)范化，完整性是不可忽視的，教師要充分創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，幫助幼兒表達和思考，鼓勵幼兒表達完整。

　　新學(xué)期的教育工作中我們既要面向全體，又要注意個別差異，以促進幼兒的項全面、同步發(fā)展。

　　大三班第二學(xué)期測查評估小結(jié)

　　本學(xué)期對幼兒的測查評估緊緊圍繞動作、日常習(xí)慣、社交、藝術(shù)、科學(xué)等方面，進行了較全面的測查，反映了幼兒的發(fā)展水平。

　　一、測查活動的進行。 測查活動利用每天晨間的室內(nèi)分組活動時間進行，歷時一周。這樣一來不改變環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的狀態(tài)下進行，避免情緒影響。接受測查的人數(shù)為此37人。

　　二、測查結(jié)果統(tǒng)計與分析：

　　從測查分析的結(jié)果看，數(shù)據(jù)表示幼兒的動作發(fā)展中A與A-各占92%與8%，可見絕大多數(shù)幼兒在得到別人的幫助時，在當(dāng)小主人時，能使用禮貌用語；在自己的行為與他人的行為形成矛盾時，能以恰當(dāng)?shù)恼Z言商量解決。

　　科學(xué)活動是以走迷宮的形式測查，成功率皆為100%，

　　幼兒掌握了一些規(guī)律，而后舉一反三，有些孩子解題時 ，速度較慢，對自己的答案不夠自信，在獲得肯定后，產(chǎn)生了繼續(xù)測試的積極愿望速度也增快，本學(xué)期，孩子在思維的靈活性上有進步，在上學(xué)期的評估中發(fā)現(xiàn)關(guān)于思維方面的欠缺，所以我們進行了一系列訓(xùn)練，功夫不負(fù)有心人，從測查可以看到一些成績。

　　日常習(xí)慣的測評數(shù)據(jù)中A為90%，幼兒大部分已有較好的衛(wèi)生習(xí)慣，表現(xiàn)出全托孩子的優(yōu)勢，在主人公意識方面，有個別孩子還較欠缺，有時需要驚醒提醒，在老師的引導(dǎo)下能充滿熱情的關(guān)心班集體事宜。

　　藝術(shù)方面，本學(xué)期，幼兒A為88%，有所提高，看得出幼兒在美工活動中能大膽作畫，色彩也教鮮艷，最重要的是他們能用自己的方法表現(xiàn)，不盲目的從眾，特別是張通宇、程朗天等幾位過去較膽小的幼兒，在測查中有突出進步，說明膽小不僅僅是性格問題，對個性特別的幼兒，進行有針對性的訓(xùn)練，膽小畏難的幼兒也能找到自信，自我表現(xiàn)的成績也較好，幼兒能大膽的發(fā)表自己的見解，這與我班教師的教風(fēng)，教態(tài)是相符合的，寬松的表現(xiàn)和交往環(huán)境，心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)一直是我們的目標(biāo)，也是我們一直都在做的。同時也有兩名幼兒平時畫的不錯，可是在規(guī)定的主題面前卻不知如何落筆，這說明什么那？孩子對于自己的繪畫內(nèi)容有了一些框框，除了幾樣喜歡的，得心應(yīng)手，其他就顯得困難，這也要引起重視。