3、以“綜合教育課程整體改革實驗研究”為課程框架，以人民教育出版社“幼兒游戲與活動課程”為參考教材，以目標(biāo)性、生活性、主體性、針對性、綜合性、多樣性為實施教育的原則，以操作實踐、游戲探索、情境設(shè)問、多向釋疑、信息交流、圖示觀察為教育方法，以教學(xué)活動、自主游戲活動、三浴鍛煉活動、日常生活活動、兒童工作室活動、潛能開發(fā)活動為途徑，實施具有我園特色的教育。
(五)、教育科研
教育科研是衡量幼兒園發(fā)展后勁的重要指標(biāo)之一。要成為當(dāng)?shù)刂�名的品牌園，必須抓好科研工作。計劃分三個發(fā)展階段：
1、內(nèi)部演練階段(時間兩年)。通過不斷地學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、嘗試、總結(jié)，不斷提升自己的科研意識和科研能力。通過一定途徑，申請到高層次的實驗課題并開始實施。
2、向外展示階段(時間兩年)。通過參加各種教育行政部門組織的教、科研活動、自發(fā)組織邀請姐妹園來觀摩活動，以及其他形式的活動展示我園在幼兒教育方面先進(jìn)的教育理念，現(xiàn)代化的教師隊伍和良好的教育效果。本階段一定要在唐河縣文峰街道打響知名品牌。按計劃實施課題。
3、總結(jié)推廣階段(時間一年)。將四年研究成果進(jìn)行總結(jié)，得到專家肯定，在全縣范圍內(nèi)推廣應(yīng)用，并承擔(dān)指導(dǎo)、扶持姐妹園的工作。
(六)、家長工作
幼兒期的教育中，家庭教育是一支非常重要的教育力量，他有著幼兒園不可替代的作用。如何促進(jìn)家園教育的一致性，是值得研究的課題，何況家長是宣傳幼兒園的最大的也是最令人信服的力量。因此，做好家長工作，意義重大。從開園之前，就開始策劃、實施家長工作。具體途徑和措施有：
1、邀請部分有知名度、熱愛教育事業(yè)的家長參政議政。成立家長委員會，參與討論幼兒園的一些重大問題，有一些難題，讓家長向家長解釋。
2、每學(xué)期向家長開放半日活動和家長助教活動�？梢宰尲议L嘗試直接參與對幼兒的教育。
3、每學(xué)期舉辦一次對家長的匯報演出，展示幼兒的綜合素質(zhì)，從而讓家長信服幼兒園的教育效果。
4、舉辦家長學(xué)校。
5、入戶對0—2歲幼兒家長提供教育方案。
6、舉辦教育咨詢中心，為更廣大的家長服務(wù)，為他們排憂解難，同時擴(kuò)大幼兒園的知名度。
7、每周將孩子的情況以“家園連心橋”的方式向家長匯報。
8、將每個幼兒在園的情況用攝像機(jī)攝下，通過剪輯制作，在幼兒畢業(yè)離園之前作為禮品送給幼兒，讓幼兒有一個永久的紀(jì)念。
(七)、合理利用外力
“梅花香自苦寒來”，幼兒園自己努力是必要的，但“無風(fēng)怎能香幾里”?幼兒園一舉成名，需要當(dāng)?shù)卣�府、教育行政部門、知名專家學(xué)者的大力支持，特別是新聞媒體的支持。幼兒園將合理運用每一次機(jī)會，成功宣傳幼兒園。

 

 

唐河縣文峰街道邢莊幼兒園
2011年8月

 

 

 

唐河縣文峰街道邢莊幼兒園
課 程 設(shè) 置

我園除開設(shè)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定的語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)、英語、常識五大領(lǐng)域、八大智能課程外，特色課程為：禮儀、品格、素質(zhì)教育：國家的未來在于孩子，孩子的未來在于教育，在構(gòu)建和諧社會，提倡社會主義榮辱觀的環(huán)境下，禮儀、品格、素質(zhì)教育已備受國人關(guān)注。世界最著名的教育家蒙臺梭利博士指出：兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期在2.5——6歲，如果錯過這一機(jī)會，就象我們在織毛衣時丟掉一針，即便是發(fā)現(xiàn)了，日后再補(bǔ)也總有補(bǔ)過的痕跡；毛衣丟掉一針可以拆掉重織，而孩子行為習(xí)慣的教育卻不可以重來。
因此，在這一時期針對兒童開展禮儀、品格、素質(zhì)教育，不僅可以收到最佳效果，同時，也是幼兒教育最為重要的一個環(huán)節(jié)。因為良好的品格及行為習(xí)慣才真正決定孩子一生的命運。
我們將應(yīng)幼兒發(fā)展的特征和需要，采用活動教育模式，強(qiáng)調(diào)天地萬物皆為孩子的課堂，以“非智力因素培養(yǎng)”為一級目標(biāo)、“智力開發(fā)”為二級目標(biāo)、“知識學(xué)習(xí)”為三級目標(biāo)，促進(jìn)幼兒健康、有序、自主、好學(xué)等全面素質(zhì)的提高。
引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，并提供一個有啟發(fā)性的環(huán)境，通過親身體驗，從過程中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，互助及分工的精神，表達(dá)意見的機(jī)會。
通過“開發(fā)幼兒造力”的特色教育，初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造個性與興趣，發(fā)展幼兒造性思維的流暢性、變通性、獨特性。讓幼兒在創(chuàng)造性活動的說、想、做的過程中，充分表現(xiàn)出與幼兒各自發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造能力。
情商教育
會愛、樂群、自信、獨立、合作、分享、活潑
良好的個性品質(zhì)、優(yōu)良的行為習(xí)慣，終身受用
健康教育
時刻關(guān)注新世紀(jì)“獨生子女”的心理健康
科學(xué)運動，培養(yǎng)柔韌、平衡、協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)、競爭、堅強(qiáng)等素質(zhì)
雙語教育
中英語的說話和閱讀識字同步學(xué)習(xí)，清晰、流暢、精彩地表達(dá)，快樂、自由地讀書
中英語環(huán)境自然獲得，歌曲、兒歌、數(shù)來寶、童話劇全方位提升幼兒中英語辯音、模仿、表演、表達(dá)能力
藝術(shù)教育
歌唱、舞蹈、影視表演等