3、日常工作的管理中，加強檢查力度和指導策略，注重增強教職工的“自我調控、自我約束、自我發(fā)展、自我完善”的意識，形成“自我管理”為主，多種管理手段相輔的新型管理機制，強化精細管理，將質量作為最重要的考核內容。營造一種你追我趕、爭優(yōu)爭先的工作氛圍。

　　4、倡導、營造“樂群、奉獻、務實、協(xié)作、創(chuàng)新”的校園文化，注重培育團隊精神，努力營造園長與教師、保育員目標共識、心靈共鳴的管理氛圍。建立民主辦園“命運共同體”，讓全園教工對幼兒園的工作共同參與和進行民主決策。推進民主化管理，拓展園務公開的內涵，抓好園務公開工作的長效管理，建立園務公開的動力機制、監(jiān)督機制、協(xié)調機制。

　　5、創(chuàng)設了具有金蘋果幼教風采的企業(yè)文化,使它融進幼兒園園區(qū)內部。金蘋果教師隊伍比較年青，怎樣打造一支有活力、有悟性、有潛力、樂創(chuàng)新、樂拼搏、樂超越的教師隊伍？我們對教師從思想、生活上實行人文關懷,構建文明、和諧校園，我們深知只有配合默契的團隊才能戰(zhàn)勝一切。最精彩的奇跡，只有善于團結合作的集體才能創(chuàng)造！

二、隊伍建設：特色個性化培養(yǎng)

　　鼓勵在園教師不斷進修提高學歷檔次，制定了薪酬的激勵機制。我園師資隊伍大專人員比例在不斷提高。尤其是幼兒園加大了對教師的園本培訓，以“自主發(fā)展、多元融合、互動式培訓”為策略，對教師行為準則，教育理念，教科研等方面集中培訓，重點深抓，形成了金蘋果幼兒園一整套教師培訓實施方案。

　　1、根據幼兒園園本培訓計劃，進行每周一次的教師教學能力的培訓。

　　2、加強青年骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)掘有潛力的教師，在教育實踐中，提高教師“創(chuàng)設環(huán)境、研讀孩子、回應需要、判斷價值、引領發(fā)展”等方面的專業(yè)水平。建立骨干教師機制：在物質（加薪）、機會（進修、考察）、責任（賦予示范、帶教、研究）上給予特殊考量。