音樂本身是一種表現(xiàn)藝術，因此，要讓幼兒對音樂有自己的感受，鼓勵幼兒在演唱、歌表演、演奏中自己去探索概念，跳、聽、敲、想、畫、編、講的活動過程中提高音樂素質，鍛煉各方面的能力，激發(fā)其學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性。新綱要下的音樂教學在一定意義上要變得游戲化。首先內容上，我們會多樣一些。每個小的音樂活動都有各種音樂素質和能力訓練的小游戲，簡單而且易使用�；顒拥膬热菰O計情節(jié)化，趣味化，使幼兒對每個音樂活動的角色感興趣，不自覺地被吸引到其中，得到訓練。

　　六、說明和建議

　　幼兒教育首要的內容是在玩中學。在音樂游戲《跳跳糖》中，幼兒在玩中學會了音樂游戲，這種邊玩邊學的教學方法，使幼兒玩的高興，對游戲規(guī)則記得特別牢。因為：在玩中學，主要利用幼兒的好奇，在玩游戲的過程中出現(xiàn)了一個一個規(guī)則，使幼兒自始至終保持著極高的興趣，對游戲規(guī)則進行探究。

　　新《綱要》下的教學活動中幼兒在教師的組織引導下成了學習的主人，而教師在教學中的角色是個組織者、引導者、協(xié)助者、發(fā)掘者。在音樂游戲方面更是一個提供者、表現(xiàn)者、指導者、發(fā)現(xiàn)者。教師的不同身份讓音樂變得更有感覺，讓幼兒在學習中更開心、更自由。只要教師能遵循幼兒音樂教育的規(guī)律和特點，恰當?shù)剡x用教材，細心研究教材，切合幼兒實際情況進行音樂教育，兒童就能更多的得到音樂能力的培養(yǎng)和提高。

　　當然，音樂對于幼兒來說還是一個剛剛涉及的方面，音樂能力還不可能一日成就，但是在一次次的音樂游戲的親身實踐中，通過孩子們的唱、跳、演會一點一點的培養(yǎng)起來的。