一．  現(xiàn)狀分析  
（一）  成績  
教師組織幼兒一日生活活動比較規(guī)范，幼兒良好的學習、生活、行為習慣逐漸形成。教師業(yè)務素質(zhì)有明顯提高,教育方法基本符合幼兒年齡特點。  
（二）  不足  
教師還需進一步加強理論學習，不斷改進教法，提高教育質(zhì)量，要不斷更新教育觀念。常規(guī)培養(yǎng)和家長工作要切實抓好。各項計劃、記錄、資料應認真整理保存。  
二．  指導思想  
  認真學習、貫徹《規(guī)程》和《綱要》，通過相互觀摩、點評、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學習邊研究邊實踐的過程中增強業(yè)務素質(zhì)，更好地進行教育教學工作。  
三．  教研活動內(nèi)容  
（一）  學習提高  
1．  個人閱讀書籍、查找資料、上網(wǎng)學習（經(jīng)驗論文、專題研究、教學方法、活動方案、保育常識等）。  
2．  教師之間互相學習，如：結對聽課、資源共享。  
3．  經(jīng)常性分組（上、下午班兩組）交流所學內(nèi)容及體會。每月集體匯報交流一次自學收獲。  
（二）  教學探索  
1．  根據(jù)幼兒實際情況確定個人研究課題,制定研究方案。  
2．  開展說課活動。在集體學習《說課說什么》的基礎上，每人說一節(jié)教學活動，共同提高教學設計能力。  
3．  進行教學反思。反思性教學是指：教學主體借助行動研究不斷研究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將“學會學習”與“學會教學”統(tǒng)一起來，努力提升教學實踐的合理性并使自己成為學者型教師的過程。我們要經(jīng)常對自己的教案、教學過程反復推敲，在探索中提升教學實踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學反思的文章。  
4．  發(fā)揮本園優(yōu)勢，關注幼小銜接。在新課改的大環(huán)境中，尋求使幼兒更快更好地適應小學生活的途徑。  
（三）  積累材料  
1．  聽課記錄：教學活動、環(huán)境布置、活動設計、周（月）計劃、玩具、教具等都應有記錄。  
2．  個人的優(yōu)秀教案、主題設計、教育經(jīng)驗、學習筆記要及時保存。  
   
每月工作重點：  
月份
內(nèi)容

3月
1．  學習《綱要》、單元主題活動與項目活動的設計  
2．  確定教研專題

4月
1．  集體備課  
2．  分組互評半日活動

5月
1．  集體說課  
2．  學習《幼兒園課程》

6月
1．學習《幼兒的心理發(fā)展》  
2．上交論文、案例、總結

7月
1．  總結經(jīng)驗  
2．  討論下學年工作重點