●角色扮演，表現(xiàn)游戲在以上環(huán)節(jié)對樂曲熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒動一動，參與表現(xiàn)中來，相對來說這個環(huán)節(jié)是最能夠表現(xiàn)幼兒不同能力的，有的幼兒投入地傾聽跟著音樂進行角色的扮演；有的幼兒會根據(jù)角色表現(xiàn)出情緒的變化。就比如，大象被蚊子叮的時候，大象會做出癢癢的感覺，動動身體，搖搖手臂等等；大象趕蚊子的時候，小蚊子害怕地躲得遠遠的；當(dāng)蚊子再次來的時候，孩子們表現(xiàn)出了非常棒的表情和情緒，對于大象"我-不-睡-了"樂曲結(jié)尾的表現(xiàn)，我覺得孩子們的動作和表情是夠到位的，這說明他們參與地非常之投入，這是幾次下來，這次孩子們的表現(xiàn)最令我為之高興的。

　　缺失：

　　對于這樣的音樂游戲活動，我也知道自身仍存在諸多的問題：

　　1．缺少作出及時地反饋和提升比如幼兒在表現(xiàn)《大象與小蚊子》的游戲時，等一等孩子們，傾聽音樂，每一樂句開始前老師給一個提示，那可能會對接下來的幾次游戲中幼兒們的表現(xiàn)會有更大幅度的提升。

　　2．挖掘幼兒的動作表現(xiàn)方面還有些缺失在音樂游戲中，對于幼兒動作的表現(xiàn)還可以更加的深入化的進行，挖掘出幼兒不同的動作，在這個活動中挖掘的還是比較淺顯的，幼兒的動作還不夠豐富。

　　3．對音樂的把握度方面需更深入些比如大象趕蚊子和蚊子出現(xiàn)這兩個銜接的環(huán)節(jié)，其實安靜地聽才會聽清楚音樂，在邊做動作邊動的過程中，孩子們的辨識度表現(xiàn)的還不夠高，其實在蚊子出現(xiàn)和趕蚊子這一塊可做好充分的傾聽和對比，讓幼兒對音樂有更多的把握度。這樣在最后游戲的過程中就會避免了蚊子的音樂出來了，幼兒還不知道的情形。

　　通過本次磨課，讓我學(xué)到了不少，積累了不少，對于課堂活動的開展從幼兒的興趣點入手，從幼兒的思維方式去思考，貼近幼兒生活，從幼兒生活中挖掘，那就是幼兒所喜歡和投入的。