教學(xué)目標(biāo)1．感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。

　　2．理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍的聲音來演唱不同的段落。

　　一、換位移情。

　　師提問：小朋友，你們離開媽媽心里會是什么感覺？

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1.熟悉歌詞。

　　師：秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會是什么感覺呢？我們?nèi)�問問它�?/p>

　　教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。

　　"我們一起來問問小樹葉吧！"幼兒按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

　　猜想：小樹葉 怎么說呢？

　　我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。

　　幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

　　2.欣賞歌曲。

　　教師有表情地演唱整首歌曲。提問：聽了歌曲你感覺如何？

　　教師分段范唱，讓幼兒進(jìn)一步感受理解不同段落所表達(dá)的不同情感。提問：（第一段）離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關(guān)心呢？（教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱）（第二段）離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅(jiān)定勇敢？（教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段）3．幼兒學(xué)唱。

　　幼兒隨旋律哼唱兩遍。

　　幼兒邊唱邊嘗試用"小樹葉"道具做動作表達(dá)自己的情感。

　　三、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

　　教師領(lǐng)唱，幼兒用"啦"伴唱旋律。

　　個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒用"呣"伴唱旋律。

　　教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)唱歌曲，我沒有刻意的去教，而是通過有感情地講故事，有節(jié)奏地念歌詞，幫助幼兒理解歌曲，并進(jìn)行了分段學(xué)習(xí)。通過老師的示范孩子們理解了這首歌曲所表達(dá)的兩段不同的情感。我和孩子們還邊唱邊做動作，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂此不彼并且上課表演時(shí)顯得并不亂，看來這一過程設(shè)計(jì)的符合幼兒的特點(diǎn)。