設計意圖：自實施課程游戲化以來，我和孩子們在游戲中同成長、共快樂。在班級區(qū)域游戲活動設計中，我和孩子們一起商量，創(chuàng)設了留白區(qū)。孩子們可以收集生活中的材料放在留白區(qū)進行游戲，這個區(qū)域也成了孩子們的"藏寶屋"。有一次,可樂帶來了一副棋盤放在了留白區(qū)。區(qū)域游戲開始了，幾個孩子圍坐在留白區(qū)里拿著棋子在上面跳來跳去，豆豆說："我們來玩找寶藏的游戲吧。"說著把棋子放在了棋盤的一邊，讓另一邊的祺祺拿著棋子來找寶藏。祺祺拿著棋子一下子"飛"了過去，豆豆說："不對不對，你要這樣過來。"說著拿著棋子一格一格地走到了寶藏的地方。一旁的其他幾名小朋友很感興趣，紛紛拿出棋子一邊走一邊說："我也想要找寶藏！"結合《指南》中對大班幼兒"能發(fā)現事物簡單的排列規(guī)律、能按語言指示或根據簡單示意圖正確取放物品"的要求和"與幼兒玩按指令找寶游戲"的建議，我設計了這次數學游戲活動。我以棋盤當做游戲盤，讓幼兒結合生活中的序數經驗，體驗棋盤上顏色與數字的作用，運用坐標的方法來確定位置。此外，在小兵走路的游戲中，我把上、下、左、右的方向要求加入其中，豐富了幼兒空間方位識別的經驗，讓他們感受到數知識還可以用來玩游戲。游戲化的活動環(huán)節(jié)層層遞進，讓孩子們通過直接感知、實際操作和親身體驗來發(fā)現數的樂趣。整個活動孩子們參與其中、樂在其中，不但激發(fā)了他們玩數游戲的興趣，還能讓幼兒在以后的生活中更加注意、發(fā)現周圍與數學有關的事物和現象。

　　一、活動目標

　　1、認識棋盤，能通過坐標確定位置。

　　2、嘗試按照方位、數量的指令行動。

　　3、體驗跳格子游戲的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、希沃一體機、課件

　　2、I pad 12個，安裝好Pages軟件和3個小棋盤

　　3、寶箱1個、金幣若干

　　三、活動過程

　　1、認識棋盤，確定"小兵"的位置

　�。�1）認識棋盤，了解棋盤的構成以及顏色、數字的作用。

　�。�2）學會用坐標來確定"小兵"的位置。

　　（3）游戲：通過任務卡找位置。

　　2、了解"小兵"的走法

　�。�1）知道小兵可以向上、向下、向左、向右四個方向走不同數量的格子。

　�。�2）聽清指令要求，按照方位和數量走路。

　　第一次游戲：請一名幼兒聽教師口令在一體機上操作。

　　第二次游戲：全體幼兒聽口令在平板上操作

　　3、捉迷藏游戲

　　要求和規(guī)則：根據任務卡，確定城堡和馬的位置，用"小兵"走路的方法找到他們。

　�。�1）第一次游戲：確定城堡位置，一名幼兒嘗試找城堡。其他幼兒用不同方法在平板上操作。

　�。�2）第二次游戲：打開第二張任務卡，確定馬的位置，幼兒自己找寶藏，分享走法。

　　4、藏炸彈找寶藏

　　要求和規(guī)則：根據地圖，放置炸彈，用"小兵"走路的方法找到寶藏，"小兵"不能走到炸彈上。

　�。�1）第一次游戲：打開地圖，確定炸彈位置，一名幼兒嘗試避開炸彈找寶藏。其他幼兒用不同方法在平板上操作，分享走法。

　　（2）第二次游戲：終級挑戰(zhàn)，增加炸彈數量，幼兒找寶藏，驗證方法。

　　5、出示寶箱分享金幣