設(shè)計思路： 班上的孩子再過幾個月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了，在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識時，很多孩

　　子就提出了這樣一個問題：“老師幾個月是多久��！有多少天

　　呢？面對幼兒對年、月、日這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難

　　度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面的發(fā)展。因此，我們從孩子

　　們的問題入手，設(shè)計了這節(jié)課，這個活動將“年、月、日”人物

　　化并帶入到故事中，設(shè)計十二座漂亮的月房子，以送禮物的“形

　　式”出現(xiàn)，以童話般的生動形象的畫面展示了１２月，大月、小

　　月。使原來抽象復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼

　　兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之

　　間的關(guān)系，了解一年有１２個月，一個月有３０天，一年共有３６５天。

　　2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看

　　它們的方法。

　�。场⑴囵B(yǎng)幼兒觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１

　　月——１２月月歷。(大月、小月、２月房子大小有區(qū)分)年歷、臺

　　歷和掛歷各一份。

　�。�、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（１２、２８、３０、３１、

　　３６５）鉛筆，人手一份。

　�。�、２０１０年年歷人手一張。

　　教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：猜謎語。

　　——有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年

　　底剩張皮。

　　二、 以到日歷家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　——說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　——哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

　　三、以給日歷送禮物的方式，出示數(shù)字卡１２、２８、３０、３１

　　、３６５猜猜與房子有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　——幼兒擺弄數(shù)字并認(rèn)讀。

　　——你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵幼兒大膽想象）

　　四、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　——教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里的娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　——幼兒操作小字卡，數(shù)字卡來回答問題：

　�。薄⑷諝v媽媽的孩子一共建了有多少座房子？媽媽給房子起了什么名字？

　�。�、大房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

　　3、小房子有哪幾座？為什么這些房子比較��？

　�。础⒆钚〉姆孔邮钦l？為什么它最�。�

　　五、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　——認(rèn)識日歷，臺歷和掛歷。

　　——學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識年份、生肖、月份。

　　——幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。

　　附：故事

　　附：故事

　　日歷媽媽有許多寶寶，媽媽總是害怕自己的寶寶找不到自己，就為它

　　們蓋了１２座大小不同的漂亮房子，并且給這１２座房子分別起了名字。

　　它就讓它的寶寶們分別住進(jìn)了這些房子里。日歷媽媽非常細(xì)心，總是擔(dān)心

　　寶寶丟了，就從第一個座房子的寶寶開始數(shù)起，一直數(shù)到最后一座房子的

　　寶寶，媽媽數(shù)完她３６５個寶寶以后才放心地帶著寶寶去另一個美麗的世