設(shè)計(jì)意圖

　　班上開展《種子食品品嘗會(huì)》的活動(dòng)，配班男老師和小朋友開玩笑說："可不能隨便亂吃，這些種子吃到肚子里會(huì)發(fā)芽長大哦!"結(jié)果不少小朋友信以為真。由此我想起兒子小時(shí)候在家吃瓜果也總是特別小心，如果偶爾一次不小心吃了一粒西瓜子，會(huì)哭半天，認(rèn)為種子到肚子里會(huì)發(fā)芽長大�？嗫谄判牡亟忉尠胩�，他仍將信將疑�？磥恚�這個(gè)在大人眼中簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的常識(shí)，卻是孩子們心中過不去的"一道坎"。為了及時(shí)捕捉這一教育契機(jī)，解決孩子當(dāng)下的困惑，我設(shè)計(jì)生成了大班科學(xué)活動(dòng)--《種子精靈》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．與同伴分享認(rèn)識(shí)的種子，知道種子的主要作用。

　　2．結(jié)合繪本圖畫討論"肚子里的種子能不能長大"，了解種子的生長條件。

　　3．在互動(dòng)小游戲中產(chǎn)生探索種子秘密的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌；標(biāo)有"yes"和"no"的空白展板兩塊。

　　2．食品及餐盤；ppt及播放設(shè)備；小花盆和魔豆。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　1．品嘗食品，尋找"種子"

　　(1)交代品嘗要求。

　　師：老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嘗的時(shí)候魏老師有兩點(diǎn)小要求：第一，注意安全，尤其是使用牙簽的時(shí)候。注意衛(wèi)生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里；第二，在吃東西的時(shí)候如果發(fā)現(xiàn)了"種子"，請(qǐng)把種子收集好送給老師。能不能做到?

　　(2)分組品嘗食品，尋找種子。

　　2．分享"秘密"，了解種子的作用

　　(1)說說自己認(rèn)識(shí)的植物種子。

　　師：你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?

　　師：有的人品嘗了火龍果，發(fā)現(xiàn)火龍果的種子了嗎?

　　師：還有人吃的是什么?它有種子嗎?

　　師：你們還認(rèn)識(shí)哪些植物的種子呢?請(qǐng)用完整的話向大家介紹。

　　(2)欣賞老師收集的植物種子圖片。(播放ppt課件。)

　　師：魏老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。

　　(3)幼兒討論：植物的種子有什么用?

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了種子朋友，誰能告訴我，種子有什么用啊?

　　師：你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子最大的作用是能長出新的植物。

　　3．依托繪本，自主選擇

　　(1)幼兒討論：小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　師：小胖豬最近就碰到一個(gè)問題--它吃瓜的時(shí)候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會(huì)長出新的植物，那吃到肚子里會(huì)怎么樣呢?

　　師：猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的?

　　師：小胖豬又是怎么想的呢?

　　師：(出示小豬頭上有木瓜樹的圖片)小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什么愿意頭上長樹呢?

　　(2)玩游戲《yes or no》，了解植物的種子長大需要什么條件。

　　師：小豬的愿望會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)?我們來玩一個(gè)"yes or no"的游戲吧，認(rèn)為小豬愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的人把你的胸牌貼到"yes"這一邊，認(rèn)為不會(huì)實(shí)現(xiàn)，就送到"no"這邊。

　　(集體玩游戲《yes or no》。)

　　師：你選擇的是什么?請(qǐng)說說自己的理由。

　　師：到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢?

　　(老師講述《子兒吐吐》的部分故事內(nèi)容：他跑進(jìn)廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢!他所做的這一切，完全都是為了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實(shí)，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧?他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸--?)