游戲動(dòng)作建議

　　游戲中共分兩個(gè)角色，"魔仙"和"王子或公主"。

　　前奏："王子或公主"變好雕像準(zhǔn)備。

　　"魔仙"的手指停在"雕像"的一個(gè)部位準(zhǔn)備。

　　A段："魔仙"彈奏動(dòng)作：

　　每個(gè)樂句：隨音樂一只手的手指在身體的一個(gè)部位做

　　"彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0"的節(jié)奏。

　　（每一個(gè)樂句換一個(gè)身體部位彈奏）

　　"王子公主"動(dòng)作：

　　每個(gè)樂句：魔仙在那個(gè)部位彈奏，"王子或公主"的這個(gè)部位在每句音樂完后動(dòng)-下，馬上停住一動(dòng)不動(dòng)。

　　B段："魔仙"點(diǎn)指動(dòng)作，"王子或公主"動(dòng)的動(dòng)作。

　　前4拍魔仙點(diǎn)-下"王子公主"身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動(dòng)-下，以上動(dòng)作共重復(fù)4遍。

　　每?jī)膳狞c(diǎn)-下，魔仙在"王子公主"身上從低到高點(diǎn)8-F，王子公主的身體每被點(diǎn)-下后跟著動(dòng)-下。以上動(dòng)作重復(fù)2遍。

　　A段：重復(fù)前面A段動(dòng)作。

　　C段："王子或公主"復(fù)活動(dòng)作，魔仙模仿"王子或公主"的復(fù)活動(dòng)作。

　　前面8小節(jié)，身體隨著音樂一扭一扭的動(dòng)起來(lái)（舒展的）；接著9、10兩小結(jié)，先一只手動(dòng)一下；11、12小結(jié)另外一只手動(dòng)-下；13小結(jié)一只腳動(dòng)，14小結(jié)另外一只腳動(dòng)。

　　A'段："魔仙"彈奏動(dòng)作：

　　第一樂句：隨音樂一只手的手指在"王子或公主"身體上激烈的彈奏

　　"彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈I彈彈彈彈l彈O"的節(jié)奏。

　　第二樂句："彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈l彈彈成功I耶0"在成功耶的"耶"的時(shí)候擺合作造型。

　　"王子公主"動(dòng)作：

　　身體劇烈的晃動(dòng)起來(lái)，在第二句"成功耶"的"耶"的時(shí)候和魔仙擺出合作造型。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)ABACA'的回旋曲結(jié)構(gòu)。

　　2．通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂的認(rèn)知。

　　3．在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．《化石》音樂。

　　2．觀看過各種各樣的雕塑造型。

　　3．樂曲圖譜。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、教師講述故事引入。

　　教師：在很久很久以前，有位國(guó)王，她有許多位活潑可愛的王子和公主，有一天被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像一動(dòng)也不能動(dòng)了，國(guó)王很傷心，每天都在想辦法解救他們，終于感動(dòng)了天上的魔仙來(lái)解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點(diǎn)指法。

　　2、完整的感受樂曲一遍。

　　提問：樂曲里魔仙好像在干什么？

　　3、嘗試用彈奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)A段樂曲。

　　(1)嘗試表現(xiàn)彈奏動(dòng)作，并跟隨教師輔助語(yǔ)言大膽表現(xiàn)彈奏動(dòng)作。

　　(2)跟隨A段音樂彈奏手臂動(dòng)作。

　　(3)創(chuàng)編隨樂句彈奏身體的不同部位。

　　4、嘗試用點(diǎn)指動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。

　　(l)邊欣賞B段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。

　　(2)在身體上嘗試隨B段樂曲做點(diǎn)指動(dòng)作。

　　5、嘗試用舒展的動(dòng)作表現(xiàn)C段樂曲。

　　6、借助圖譜感受樂曲ABACA'的回旋曲結(jié)構(gòu)。

　　(1)跟隨教師完整合音樂表現(xiàn)"魔仙的指法"故事過程。

　　(2)討論隨音樂動(dòng)作的先后順序，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。

　　(3)師幼合音樂完整用彈奏、點(diǎn)指、舒展的動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動(dòng)游戲一遍。

　　8、教師扮演公主，請(qǐng)一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。

　　9、創(chuàng)設(shè)游戲情境，兩兩互動(dòng)（一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子），合作表現(xiàn)。