戲動作建議

　　游戲中共分兩個角色，"魔仙"和"王子或公主"。

　　前奏："王子或公主"變好雕像準備。

　　"魔仙"的手指停在"雕像"的一個部位準備。

　　A段："魔仙"彈奏動作：

　　每個樂句：隨音樂一只手的手指在身體的一個部位做

　　"彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0"的節(jié)奏。

　�。�每一個樂句換一個身體部位彈奏）

　　"王子公主"動作：

　　每個樂句：魔仙在那個部位彈奏，"王子或公主"的這個部位在每句音樂完后動-下，馬上停住一動不動。

　　B段："魔仙"點指動作，"王子或公主"動的動作。

　　前4拍魔仙點-下"王子公主"身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動-下，以上動作共重復4遍。

　　每兩拍點-下，魔仙在"王子公主"身上從低到高點8-F，王子公主的身體每被點-下后跟著動-下。以上動作重復2遍。

　　A段：重復前面A段動作。

　　C段："王子或公主"復活動作，魔仙模仿"王子或公主"的復活動作。

　　前面8小節(jié)，身體隨著音樂一扭一扭的動起來（舒展的）；接著9、10兩小結，先一只手動一下；11、12小結另外一只手動-下；13小結一只腳動，14小結另外一只腳動。

　　A'段："魔仙"彈奏動作：

　　第一樂句：隨音樂一只手的手指在"王子或公主"身體上激烈的彈奏

　　"彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈I彈彈彈彈l彈O"的節(jié)奏。

　　第二樂句："彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈l彈彈成功I耶0"在成功耶的"耶"的時候擺合作造型。

　　"王子公主"動作：

　　身體劇烈的晃動起來，在第二句"成功耶"的"耶"的時候和魔仙擺出合作造型。

　　二、教學活動建議

　　【活動目標】

　　1．感受樂曲的旋律和結構，并能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現(xiàn)ABACA'的回旋曲結構。

　　2．通過故事情節(jié)、樂曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動建構對音樂的認知。

　　3．在兩兩互動學習表現(xiàn)中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1．《化石》音樂。

　　2．觀看過各種各樣的雕塑造型。

　　3．樂曲圖譜。

　　【活動過程】

　　1、教師講述故事引入。

　　教師：在很久很久以前，有位國王，她有許多位活潑可愛的王子和公主，有一天被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像一動也不能動了，國王很傷心，每天都在想辦法解救他們，終于感動了天上的魔仙來解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點指法。

　　2、完整的感受樂曲一遍。

　　提問：樂曲里魔仙好像在干什么？

　　3、嘗試用彈奏動作來表現(xiàn)A段樂曲。

　　(1)嘗試表現(xiàn)彈奏動作，并跟隨教師輔助語言大膽表現(xiàn)彈奏動作。

　　(2)跟隨A段音樂彈奏手臂動作。

　　(3)創(chuàng)編隨樂句彈奏身體的不同部位。

　　4、嘗試用點指動作表現(xiàn)B段樂曲。

　　(l)邊欣賞B段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。

　　(2)在身體上嘗試隨B段樂曲做點指動作。

　　5、嘗試用舒展的動作表現(xiàn)C段樂曲。

　　6、借助圖譜感受樂曲ABACA'的回旋曲結構。

　　(1)跟隨教師完整合音樂表現(xiàn)"魔仙的指法"故事過程。

　　(2)討論隨音樂動作的先后順序，并根據(jù)幼兒的回答出示相應圖譜。

　　(3)師幼合音樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動游戲一遍。

　　8、教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過程。

　　9、創(chuàng)設游戲情境，兩兩互動（一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子），合作表現(xiàn)。