活動名稱：《動物本領大搜索》

　　年齡段和領域：大班科學

　　活動目標：

　　1.了解動物的特殊本領,知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關。

　　2.能利用對動物本領的認識進行大膽想象,設計自己的"新發(fā)明"。

　　3.對探索動物世界的奧秘感興趣，產(chǎn)生利用動物本領設計新發(fā)明的欲望。

　　活動重點：知道動物本領在生活中的利用。

　　活動難點：能根據(jù)動物本領大膽想象設計新發(fā)明。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒了解并調(diào)查常見動物的本領；

　　物質(zhì)準備：

　　1.視頻《動物世界》片頭；

　　2.課件：袋鼠-育兒袋、壁虎-吸盤、螳螂-鋸子切割、枯葉蝶-迷彩服圖

　　片；

　　3.連線匹配圖：野豬-防毒面具、蝙蝠-雷達、大象-機械手臂、鯊魚-泳

　　衣及講解視頻；

　　4.黑板，每名孩子準備紙、筆。

　　活動過程：

　　一、幼兒交流動物的本領，引發(fā)活動興趣

　　1.播放《動物世界》的視頻，引導幼兒細致觀察。

　　提問：今天老師帶來一段有關動物世界的視頻，看看其中都有哪些動物？

　　它們都有什么本領？

　　2.幼兒認真觀看，并分享自己的觀察經(jīng)驗。

　　3.教師追問：小朋友還調(diào)查了其他動物，它們都是誰？有什么本領？在幼兒分享的基礎上，教師小結：無論是大型動物還是小動物，它們都有自己獨特的本領，這些本領都和它身體的特征和結構有關。

　　二、出示幾種常見動物，感知人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關。

　　1.教師出示袋鼠育兒袋、壁虎爬墻、螳螂捕食、枯葉蝶趴在樹枝上的圖片引導幼兒觀察。

　　（1）提問：這些動物你認識嗎？它們有什么本領？

　　（2）教師重點引導幼兒觀察壁虎、螳螂、枯葉蝶的特點和本領，了解其吸盤、鋸齒、保護色的特點。

　　2.引導幼兒思考：人類非常聰明，根據(jù)這些動物的本領、特點發(fā)明了可以運用到我們生活中的物品，請小朋友動腦筋想一想，人們根據(jù)這些動物的本領會發(fā)明什么？為什么？

　　（1）在幼兒充分表達的基礎上，教師出示與動物圖片對應的育兒袋、吸盤、鋸子切割、迷彩服的圖片，引導幼兒檢驗自己思考的結果，并感知動物本領與人類發(fā)明之間的關系。

　�。�2）教師小結：動物的本領給人類的啟發(fā)很大，這些發(fā)明都運用到了我們的生活中，讓我們的生活更加方便和精彩。

　　三、開展連線游戲，加深對動物本領和人類發(fā)明創(chuàng)造關系的理解

　　1.出示圖片，引導幼兒根據(jù)動物本領猜想發(fā)明并開展連線游戲。

　�。�1）教師在希沃智能白板左側豎排出示野豬、蝙蝠、大象、鯊魚的圖片，

　　引導幼兒猜想并表達：這些動物有什么本領？

　�。�2）在希沃智能白板右側豎排出示根據(jù)這些動物本領發(fā)明的泳衣、機械

　　手臂、防毒面具、雷達的實物圖片，并與動物打亂縱向排列順序。

　　提問：這些就是人們根據(jù)這幾種動物的本領發(fā)明的物品，你覺得應該把

　　哪種動物與發(fā)明的物品連在一起？請小朋友互相討論一下，人們會根據(jù)

　　它們什么本領發(fā)明什么東西？請把有關系的動物和發(fā)明連起來。

　　2.在幼兒小組討論的基礎上，請個別幼兒表達自己的猜想，教師在電子

　　屏上進行連線驗證。

　　3.教師根據(jù)幼兒的回答適時播放鯊魚-泳衣、大象-機械手臂、野豬-防毒

　　面具、蝙蝠-雷達的講解視頻，引導幼兒觀看，進一步了解動物本領和發(fā)

　　明物品之間的聯(lián)系。

　　四、大膽想象設計，激發(fā)幼兒創(chuàng)新發(fā)明的興趣

　　1.引發(fā)幼兒設計發(fā)明的興趣。小朋友們，你們都能根據(jù)動物的本領去猜

　　想生活中發(fā)明的物品，現(xiàn)在就請小朋友們像小科學家一樣，開動腦筋想

　　一想，你想根據(jù)什么動物的本領設計什么新發(fā)明的物品應用在人們生活

　　中呢？請你在紙張左側畫上動物，后側畫上根據(jù)動物本領設計發(fā)明的新

　　物品。

　　2.幼兒自主設計繪畫，教師巡回觀察指導，傾聽孩子的想法。

　　3.展示幼兒的設計，請個別幼兒表達自己的思考。

　　教師對幼兒的大膽想象表示肯定和贊賞，并引導幼兒結合動物的本領和

　　設計之間的合理性進行分析。

　　4.教師小結：動物世界真是太奇妙了，人類真是太有智慧了，我們小朋

　　友要多去觀察、去學習，發(fā)現(xiàn)更多動物世界的奧秘，用我們聰明的智慧

　　去設計更多的發(fā)明為人類服務吧！

　　活動延伸：

　　1.展示幼兒的發(fā)明設計，幼兒相互間充分交流。

　　2.收集更多的仿生學信息，感知科學的奇妙。