活動二、探索聲音 鶵�娣�??

　　（一）幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。 （二）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。  （三）教師小結(jié)。 糎?M哃np?

　　活動三、聽辨聲音 舉曍Y躘咲?

　�。ㄒ唬┙處煵シ艃啥武浺�，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？ 焧d?啁胂O（二）教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。活動四、自制聲音的玩具通過以上的活動，指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。 q( 刷%? ?

　　活動創(chuàng)新之處： 在本次活動中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機應(yīng)變，而且在活動中老師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。

　　活動設(shè)計思想：  聲音無所不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中的真正的主人，我們設(shè)計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

　　活動目標(biāo)： .6:?幽)6I一、過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 綉 "q煪$ `二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。 ? 三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。 啐壹磥>J"?

　　活動技術(shù)支持： X牢猞邋戚(一、心理準(zhǔn)備： :��請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。 釧7X檕?兵二、物質(zhì)準(zhǔn)備： f rk 翢#h?

　　1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。 >k铦7?瀱;2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。 B?囀Bⅴ ,3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。 q楈�� #俘?

　　活動過程與方法： t|W爉(xωT活動一、感知聲音 ^��?硹梿?

　　（一）過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。 BfQ?=?0c（二）過操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。 `騒 Qx�uzg;1、實驗：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。 s殺徑^ )?

　　活動二、探索聲音 鶵�娣�??

　�。ㄒ唬┯變簢L試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。 10  ?c嵂?

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。 ?€vJ ??

　�。ㄈ�）教師小結(jié)。 糎?M哃np?

　　活動三、聽辨聲音 舉曍Y躘咲?

　　（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？ （二）教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。活動四、自制聲音的玩具通過以上的活動，指導(dǎo)幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。  活動創(chuàng)新之處： 在本次活動中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機應(yīng)變，而且在活動中老師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。