《小動物告別會》這首詩歌很美，我在朗誦這首詩歌時，把詩歌中動物說的話，最后說再見的語氣都用自己的情感表達出來。小朋友聽后，情不自禁拍手，好象自己已經(jīng)進入到這場告別會中。詩歌的欣賞取得了很好的鋪墊；然后當小朋友欣賞和理解后，分角色朗誦，再次感受動物之間的交流，體驗離別時的那份情感，有些舍不得，但又要離開，有期待趕快見面的心情。小朋友能按角色朗誦詩句，也用動作表現(xiàn)角色的特點。這是集體合作的表現(xiàn)。

　　在這次的活動中，自己有較深的感受：小朋友能積極的參與，全身心的投入，有真實情感的表露，那就是收獲，教師和幼兒雙向的收獲。

　　數(shù)學《認識日歷》反思：

　　本次活動中我出示了2010年的掛歷，讓幼兒說說掛歷有什么作用？個別小朋友能夠說出；然后，再讓幼兒看掛歷上的月份，使幼兒知道一年有12個月，然后再分別引導小朋友找出月份中的星期，使幼兒知道了一星期有七天，每個月中星期六和星期天都是紅色的，而1月1日是新年的第一天，所以也是紅色的，最后，讓幼兒在小日歷上找出指定的日期， 他們能夠按照要求找到，最后，在延伸部分引導小朋友回家在自己家的掛歷上找出日期， 讓幼兒對所學的知識進行鞏固。