午睡時間到了，小朋友都在脫衣服上床，小陳走過來請老師幫他脫一下衣服，我?guī)退�脫完后上床睡覺了。過了一會，我看見小陳笑嘻嘻的在和圖圖說話，圖圖說一遍“老師（變調的）！”，小陳就學一遍，圖圖說“撓癢癢”，小陳也學說一遍，圖圖說：“豬大爺、豬二爺”，小陳還是照學一遍，還邊學邊笑。這時我悄悄的走過去，圖圖看見我后，不再說了，而是意猶未盡的帶著笑躺了下去，小陳不知我在他旁邊站著呢，仍是在說，邊說還邊做動作。

　　小陳屬于易受環(huán)境感染的一類的幼兒，周圍環(huán)境的變化也會影響他的變化。如果大家都安安靜靜的，他也能安靜入睡，如果有一個人說話，那他一定會受其影響跟著一塊說起來。其實，他的反應也暴露了他這一年領段的心理特點，好模仿。

　　針對幼兒的年齡特點與小陳的自身特點，我認為要及時有效的控制班內的幼兒秩序和氣氛，將不良的苗頭熄滅，還要時常對幼兒的行為作出客觀的評價與引導。