意義：由于增加了每次只畫一筆的要求，所以這個游戲就有別于普通的繪畫活動。要求孩子不能"信天游"，而是要考慮別人的想法來創(chuàng)作。不僅培養(yǎng)了繪畫能力，還培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。

　　三、想一想，說一說 適合3歲以上孩子

　　準備：一則故事、一個故事本

　　過程：家長講故事，講到一個環(huán)節(jié)停一下，和孩子一起想象主人公下一步會怎么做？然后兩個人討論是否合理，接著看原故事是怎么樣進行的，繼續(xù)講下去。這樣邊停邊講，直至講完�？梢园押⒆泳幍墓适陆M合起來，一起寫成一個新故事。

　　注意事項：選擇故事最好是孩子喜歡的類型，以調(diào)動他(她)續(xù)編故事的積極性；和孩子一起續(xù)編時，先讓孩子說，以免孩子模仿家長的思路；在講故事時不要強調(diào)書上編得是最好的，而要肯定孩子，增強他的自信心。

　　意義：邊聽邊講的過程中，讓孩子將自己的想象和別人的想象做了對比，從而達到取長補短的效果，發(fā)展了語言能力和想象力。

　　四、聽一聽，做一做 適合4歲以上孩子

　　準備：一首兒童歌曲或古典音樂

　　過程：先給孩子放一遍音樂，讓他(她)有一個初步印象。然后，再放一遍，讓孩子邊聽邊用動作表現(xiàn)出音樂的意境來。

　　注意事項：盡量選擇沒有歌詞的曲子，并且不宜太難，否則容易限制孩子的想象力。鼓勵孩子多種形式的表現(xiàn)，不必要求姿勢優(yōu)美。表現(xiàn)出音樂的大概意思就行。如歡快的音樂，孩子可以用大踏步地前進表現(xiàn)；哀傷的音樂，可以配合悲傷的表情緩慢的動作。家長應多夸獎，少指責。

　　意義：對于大多數(shù)不去進行專門藝術(shù)訓練的孩子來說，這個游戲也許是鍛煉的好機會。不苛求完全理解音樂和姿勢的好看，符合幼兒的年齡特點。讓他們在藝術(shù)的海洋中盡情的發(fā)揮自己的想象力。

　　海底探秘－培養(yǎng)孩子想象力語言訓練游戲

　　作者:

　　發(fā)布時間: 0001年1月1日

　　目標

　　1．引導幼兒學習正面人物頭像的畫法。

　　2．通過環(huán)境創(chuàng)設引導幼兒想象海底世界，并用語言表達出來。

　　準備

　　1．在墻上布置出簡單的海底動植物。

　　2．紙、彩色筆、剪刀等。

　　過程

　　1．繼續(xù)引導幼兒觀察正面人物頭部的五官結(jié)構(gòu)，進一步學習下面人物頭像的畫法，要求畫滿整張紙。

　　2．幫助幼兒將畫好的頭像剪下后粘貼在墻飾的適當位置，布置并完成墻飾《海底探秘》。

　　延伸

　　1．引導幼兒想象海底世界有些什么？它們是什么樣的？并用連貫的語言表達出來。

　　2．和幼兒一起制作海底動植物，進一步完善墻飾，感受墻飾的整體美。