另外，電子游戲并非惡毒的制造出來(lái)傷害人類(lèi)，只是它的功能造就了它的特質(zhì)。事實(shí)上，有些游戲也能訓(xùn)練（上學(xué)后）兒童的現(xiàn)實(shí)感，增加邏輯思維能力，于是，參與游戲的部分大腦（人格）也將成為人類(lèi)發(fā)展中的核心大腦，它在成人生活中將起到至關(guān)重要的作用。但是市面上普遍的電子游戲則沒(méi)有這種功能，在重復(fù)機(jī)械的游戲場(chǎng)景中，只有大腦的神經(jīng)末梢參與其中，用于訓(xùn)練反應(yīng)速度等等，毫無(wú)建構(gòu)人格的意義。而且全無(wú)情感和情緒的參與，讓它具有了催眠的特點(diǎn)。

　　總的來(lái)說(shuō)，孩子在傳統(tǒng)的游戲中獲得了幻想和玩具間的互動(dòng)。它是一種真正的游戲，它為玩具賦予生命，創(chuàng)造了一些同時(shí)屬于孩子和玩具的事物，最終衍生了人類(lèi)的成年關(guān)系。遺憾的是，游戲機(jī)中只有游戲關(guān)系：它既是現(xiàn)實(shí)（孩子手里的真實(shí)物品），也是幻想（有限的創(chuàng)造了本該孩子自己創(chuàng)造的幻想世界），它損壞了孩子的功能。

　　傳統(tǒng)的玩具讓孩子更人性，游戲機(jī)陪伴的孩子最終將成為機(jī)械的人。