說到雕塑，可能我們想到的，是美術(shù)館里一尊尊的作品、公園路邊形狀各異的造型。至于材料嘛，石膏的、金屬的、木制的……也許羅列到最后，你也不會想到“紙”這種平平的、一撕就破的東西。但今天做雕塑的主角還就是它——

　　一張張平平的紙，到了孩子們的手里，不到一個小時，就變成了一件件立體的、充滿創(chuàng)意的雕塑作品！你也許會想：做這樣的紙雕塑，是不是孩子需要有一定的美術(shù)基礎(chǔ)？其實不然，走進曉佩老師的工作室，跟孩子們一起上一堂紙雕塑課，你就明白了。

　　讓紙立起來

　　“小朋友們，你們見過雕塑嗎？”“見過！”

　　“在哪兒見過呀？”“公園里！”“在小區(qū)里！”

　　“那我們這個屋里有沒有雕塑呢？”孩子們七嘴八舌：“有！”“沒有！”“再想想，看看我們屋里有什么雕塑？”孩子們發(fā)現(xiàn)了：一個木雕的小人、他們以前做過的泥塑……

　　我們來看看，雕塑都是什么樣的呀？在老師的啟發(fā)下，孩子們邊想邊回答：“是立起來的！”“是各種形狀的！”“是有好多面的，從這邊看和從那邊看都不一樣！”

　　好了，孩子們大致了解了雕塑。曉佩老師讓他們?nèi)ヌ粢粡堊约合矚g的紙，然后想辦法讓紙能夠立起來。

　　孩子們的小腦袋瓜開動起來了，并拿著紙比劃著。過了一會兒，小朋友陸續(xù)舉起了手：“老師，我的紙立起來了！”看看孩子們讓紙立起來的方式，還真是各有各的招兒：有卷成圓筒的，有折成三角的，還有的就對折一下，打開了支在桌面上。不管用什么方式，只要讓紙能立起來，孩子們就興奮不已。

　　讓立起來的紙變成想要的東西

　　第一步工作完成了，曉佩老師又啟發(fā)他們：“現(xiàn)在桌上有大大小小不同顏色的紙，有剪刀和雙面膠，你們可以隨意用它們來做你們想做的東西！”

　　孩子們專注地投入了自己的創(chuàng)作當(dāng)中，每當(dāng)自己豐富了一點兒內(nèi)容，就拿給老師“顯擺”，曉佩老師也總是夸獎他們：“真漂亮，想想看，還能再往上添加些東西，讓它更豐富一點兒？”就這樣，孩子們邊做邊想，剪、貼、折，制作出來的作品大大出乎我們的意料：精致的相框、漂亮的娃娃、大氣的航天飛機……沒想到這些四五歲的孩子居然能做出這么好的東西來！

　　讓孩子做紙雕塑有什么好處？它和學(xué)美術(shù)有什么關(guān)聯(lián)，讓我們聽聽曉佩老師的介紹吧：

　　比折紙更隨意，更符合孩子的特點。

　　大家都知道，折紙能鍛煉孩子手指的靈活性，培養(yǎng)孩子的耐心和觀察力。但與折紙相比，紙雕塑更適合于孩子，因為折紙的優(yōu)點它都具備，而它的其他優(yōu)點折紙卻沒有。因為折紙是有固定的模式的，必須一步步嚴(yán)格地按照它的步驟走，孩子只是機械地模仿。它要求的精確度比較高，年齡較小的孩子折起來有困難。而紙雕塑沒有任何定勢，隨意性很大，孩子可以根據(jù)自己的想象隨意發(fā)揮，而且在做的過程中可以不斷變化，不斷豐富，比較適合孩子跳躍性強的性格特點。

　　能充分發(fā)揮孩子的空間想象力。

　　做紙雕塑沒有固定的模式，沒有參照物，只要孩子喜歡，他做成什么樣的都行。孩子要做出他心目中的東西，就要充分發(fā)揮自己的空間想象力，用立體的思維方式把心里想的東西用紙表現(xiàn)出來，就是把抽象的形具體化，而且這種具體化不是我們成人給他的，是他自己去發(fā)現(xiàn)的。這和繪畫不同，它不是平面的，要做成一樣?xùn)|西，要同時考慮到物體的6個面，這就是在培養(yǎng)孩子的一種空間想象力。而且，孩子在做的過程中可以加入新的內(nèi)容，可以改變原來的想法，這就讓紙雕塑自始至終都在孩子想象的過程中完成，。孩子4歲以后，需要理解空間的概念，所以，在美術(shù)課里安排一兩節(jié)紙雕塑和泥塑等課程，能夠幫助孩子建立起空間知覺。

　　讓孩子在實踐中學(xué)會色彩的和諧搭配。

　　孩子們在制作過程中，不光要將紙做成各種各樣的形狀，還要考慮哪部分用什么顏色，哪些顏色的紙放在一起才漂亮？這其實就是美術(shù)課中色彩搭配知識的實際運用。

　    何謂紙雕塑

　　紙雕塑是以紙為主要材料，通過卷、折、疊、粘、剪等技法，使原來平面的紙成為立體或半體的藝術(shù)造型。

　　做紙雕塑用的材料

　　做紙雕塑需要用各種顏色的彩紙，剪刀，雙面膠，油畫棒或水彩筆。

　　紙雕塑的主體所用的紙要厚一些，可用120克或160克的彩色紙，裝飾部分可用薄一些的紙，70克的即可。這些紙都能在文化用品商店或小商品批發(fā)市場的文具柜臺買到。