意兒：積木、小號的毛絨玩具等等。父母反復(fù)做幾次，寶寶就能學(xué)會。這其間，除了訓(xùn)練寶寶的精細動作之外，還讓寶寶了解了大小、形狀、和物體的重量，以及一定的空間概念（大和小，空和滿）。
類似于“藏貓貓”的游戲，事實上是在交給寶寶“事物客觀存在”這樣高深的道理。

* 和寶寶坐在一起，用布把他最喜歡的玩具遮起來，問他：“玩具哪兒去了？”幾秒鐘之后，你邊說邊慢慢掀開布：“原來，玩具還在這兒呢！”類似的還可以用把盒子或者紙把最受寶寶關(guān)注的玩具裝起來來玩兒這個游戲。逐漸地，孩子就知道自己去尋找和發(fā)現(xiàn)了，因為他知道東西“還在”。同時例如“掀開布－看見玩具”“按下按鈕－彈出小丑”等這些游戲，還能幫助孩子認知行動（因）與效果（果）。自己動手控制/做到一些事情的自信也在其中潛移默化。

9～12個月的親子游戲

熟練的爬行迎來了站立和學(xué)步的開始。大動作的學(xué)習(xí)此時帶來了更多其他技能的訓(xùn)練與增強：手（腳）眼協(xié)調(diào)、平衡掌空、空間感知、身體意識……

* 踢球。爸爸雙手抱住寶寶的腋下，輕輕稍稍提起，擺動寶寶的腿，使他踢向皮球。皮球的滾動會讓寶寶很有成就感。這種擺動寶寶腿的方式，可以增強他腹部和腿部肌肉的力量。腳和腿感知到球，讓寶寶進一步感知自己的身體。當他可以站立時交給他踢球，寶寶就需要同時動用多方面的能力去完成這個游戲了（看準球的位置－用腳準確地踢在球上－同時可以不讓自己摔倒……）。

聽力的練習(xí)，是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時帶來了樂感、節(jié)奏感以及平衡感的增進。

* “小狗怎么叫？汪汪汪～”“門鈴響啦！叮咚叮咚～”……既可以在平時學(xué)各種聲音給寶寶聽；也可以用各種物品發(fā)出的不同聲響吸引寶寶注意：用筷子輕敲玻璃杯、搖晃風鈴的聲音、電話的鈴聲等等；更可以在帶寶寶出門散步的時候，引導(dǎo)他聆聽這種自然的聲音：鳥叫、火車聲、喇叭聲等等