你的孩子有哪些特質(zhì)?在中國完形教育廣西分支機構舉辦的一場幸福沙龍中，十幾位父母用這些詞匯描述孩子的特質(zhì)：專心、愛哭、自立、不夠自信、情緒化、動作慢、愛勞動、創(chuàng)造力強、有愛心、沒恒心、任性、有文藝細胞、容易放棄、膽小、好動、愛思考、乖巧、活潑、快樂……在這些特質(zhì)中，父母認為哪些是“負面”的?——不夠自信、動作慢、沒恒心、任性、容易放棄、膽小……但中國完形教育廣西分支機構老師何明謙認為，這些看似“負面”的特質(zhì)也有可能流動著正向的信息，家長應該做的是容許其存在，并借助孩子的特性，培養(yǎng)他們完善的人格模式，讓孩子擁有更加美好的未來。那么，如何培養(yǎng)孩子的獨特性?
　　
　　先認可孩子的獨特性“獨特的想法決定一個孩子的創(chuàng)造力，如果家長對孩子的獨特之處不理解、不寬容，孩子就沒有機會把自己的想法落實到行動中，更不能體會把想法轉變?yōu)樾袆拥南矏偂?rdquo;何明謙說，即使孩子的某些獨特的想法落實于行動后失敗了，孩子也能從中收獲失敗的經(jīng)驗，獲得總結失敗、尋找方法獲得成功的機會，如果家長不容許和尊重孩子的特質(zhì)，孩子的自信心就會受到打擊。
　　
　　何明謙認為，家長最關鍵的是要認識到，每個人都存在負向的特質(zhì)，自己的孩子也不例外，然后容許、認可、尊重這些負向特質(zhì)的存在。“這就是我的孩子，我養(yǎng)育的就是這樣一個與眾不同的孩子。”何明謙表示，一些負向的特質(zhì)，也許只是另一種特質(zhì)的表象，而那另一種特質(zhì)也許只是因為環(huán)境的原因，得不到表現(xiàn)和發(fā)揮而已。
　　
　　那么這些負向的特質(zhì)能改掉嗎?何明謙說：“有可能會在環(huán)境中慢慢地改掉，但這個過程需要長時間的正向引導，但很多父母往往總是想一刀砍掉孩子負向的特質(zhì)。這是很艱難的。”只有覺察到這些特質(zhì)的存在，才能找到讓孩子發(fā)揮其優(yōu)勢的方向，并明白孩子的興趣愛好所在。
　　
　　再了解孩子的智能優(yōu)勢認可了孩子的獨特性之后，要培養(yǎng)孩子的正面特質(zhì)，了解并找到孩子的智能優(yōu)勢很重要。何明謙認為，家長只有找到了孩子的智能優(yōu)勢，才能提供給孩子發(fā)揮其智能優(yōu)勢的空間，并在符合其興趣愛好的范圍內(nèi)，讓其選擇能發(fā)揮其智能優(yōu)勢的方式，讓他有機會把自己的特質(zhì)放大。
　　
　　最后創(chuàng)設放大特質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設環(huán)境，指的是創(chuàng)設家庭環(huán)境。“一個孩子的特質(zhì)是否能得到發(fā)揮，決定于他所處的家庭是一個健康而開放的家庭，還是一個封閉而矛盾叢生的家庭。”何明謙說。
　　
　　家庭環(huán)境決定著孩子擁有怎樣的人格模式，也決定著孩子擁有怎樣的特質(zhì)，且是否能把正向的特質(zhì)發(fā)揮到淋漓盡致。如對一個愛哭的孩子來說，家長可以在孩子愛哭的特質(zhì)中尋找正向的信息，讓孩子的特質(zhì)起到推動人生前進的作用。從這個意義上說，人不存在負面的特質(zhì)，只是看能不能找到這個特質(zhì)在另一個方面的正向作用。一個健康而開放的家庭，能讓有著獨特特質(zhì)的孩子，通過其特質(zhì)的發(fā)揮，使將來的道路走得更順暢。
　　
　　要想培養(yǎng)孩子的特質(zhì)，就需要找出孩子的智能優(yōu)勢。如何才能了解孩子的這些智能優(yōu)勢?何明謙認為，孩子的智能優(yōu)勢有八大方面的內(nèi)容，家長可根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，初步了解孩子具有何種智能優(yōu)勢了。
　　
　　語言智能兒童表現(xiàn)：喜歡聽故事、說故事，喜歡閱讀、討論及寫作等。
　　
　　語言智能是指能有效地運用口頭語言及文字表達自己的思想并理解他人，靈活掌握語音、語義、語法，具備用言語思維、用言語表達和欣賞語言深層內(nèi)涵的能力。
　　
　　肢體運動智能兒童表現(xiàn)：活潑好動，動作靈活、協(xié)調(diào)、平衡能力很強，喜歡從高處跳下、立定跳遠、攀登、走狹窄的地方，長時間坐在一個地方時會敲打物體、扭動身體、精神煩躁不安，善于模仿他人的語言、動作，喜歡拆裝物品，對于陌生的物體喜歡用手觸摸。