第一章 邏輯思維基本創(chuàng)建(初期)

　　初為人父人母，你們了解孩子嗎？了解多少？從那里了解到的？

　　作為小家伙最親近的人，你們有信心培育好他/她嗎？

　　哈哈，不要緊，在完全相信你們的信心與能力的同時(shí)，讓我們一起先從了解自己和這個(gè)小家伙開始，進(jìn)行我們這次愉快的溝通吧!

　　在這個(gè)話題中我們將和您探討：

　　一個(gè)生命的開始預(yù)示著人類邏輯思維創(chuàng)建的開始；

　　了解孩子與成人邏輯思維創(chuàng)建目的的迥異；

　　父母造成孩子“被動(dòng)成長”的本質(zhì)原因；

　　什么“阻隔”了孩子通往天才之路；

　　父母必須了解和實(shí)現(xiàn)的信息采集系統(tǒng)及其合理驅(qū)動(dòng)；

　　如何理解孩子的語言和行為。

　　1. 創(chuàng)建邏輯思維

　　如果天氣好，父母會(huì)選擇帶孩子去室外呼吸呼吸新鮮空氣，這時(shí)候你懷中的孩子會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？他一定是調(diào)動(dòng)一切可以支配的感官，在一刻不停的“奔忙”著，他左顧右盼的眼睛、舞動(dòng)著的小手、蹬蹬揣揣的小腳……他在干什么呢？他為什么這么做呢？

　　我們說，生命伊始我們的孩子就開始一刻不停的通過他們所有的感覺器官迅速而大量的采集、整理、儲(chǔ)存信息了。

　　也就是說，孩子自0歲開始進(jìn)入邏輯思維創(chuàng)建期。這個(gè)過程中，孩子通過各種感覺器官進(jìn)行積極、盡可能大而豐富的收集采集、整理和儲(chǔ)存信息的工作，這個(gè)過程持續(xù)到孩子3歲基本結(jié)束，這個(gè)時(shí)期孩子會(huì)具備一定的信息量和自我編織邏輯思維的最初能力。

　　隨即，孩子的邏輯思維進(jìn)入豐富成長時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期孩子在持續(xù)采集信息的同時(shí)，開始嘗試自我編織邏輯思維并用以實(shí)現(xiàn)獲得更多、更豐富的信息儲(chǔ)備和交換；當(dāng)孩子成長到15歲的時(shí)候，邏輯思維豐富成長過程基本結(jié)束，這個(gè)時(shí)期的結(jié)束預(yù)示著孩子邏輯思維的使用時(shí)期開始了。

　　因此，0-3歲是邏輯思維的創(chuàng)建時(shí)期，3-6歲是邏輯思維豐富成長初始期，學(xué)前階段的培育應(yīng)該圍繞著這兩個(gè)時(shí)期的規(guī)律來合理地進(jìn)行。

　　那什么是信息呢？

　　載體培育認(rèn)為

　　關(guān)鍵詞：信息

　　信息就是指能夠?yàn)橐曈X、聽覺、觸覺和感覺等信息采集器官采集到的各種直觀的、抽象的事物(例如，文字、數(shù)字、音樂、景物、色彩等等都被稱之為信息)。

　　它分為兩大范疇，即：機(jī)械類信息與生動(dòng)類信息。而這兩個(gè)范疇又都涵蓋三類信息，即社會(huì)經(jīng)驗(yàn)類信息、生活經(jīng)驗(yàn)類信息和科學(xué)知識(shí)類信息。

　　關(guān)鍵詞：邏輯思維與信息的關(guān)系

　　采集、收集和儲(chǔ)存信息是人類邏輯思維創(chuàng)建、豐富成長和使用的基本條件。