有兩個寶寶，雖然他們的年齡相同，但表現(xiàn)出的行為和性格卻大相徑庭。

　　第一個寶寶，他除了在智能發(fā)展方面具有突出的優(yōu)勢外，性格與行為方面都表現(xiàn)出良好的品質與習慣，特別是在與媽媽的配合行為方面做得十分好，如果媽媽要暫時離開，讓他獨自呆一會時，會告訴他：當表上的時針指向某個數(shù)字時，媽媽就回來了。這位寶寶會十分平靜地接受，沒有絲毫的膽怯與不安。

　　哭也沒用，媽媽不相信眼淚

　　這位寶寶的媽媽在介紹培養(yǎng)孩子良好行為習慣方面的方法時，特別談到對于孩子自律行為的培養(yǎng)。在寶寶七八個月時，這位媽媽已經(jīng)開始認真地培養(yǎng)孩子按照規(guī)則約束自己愿望的良好習慣了。

　　那時如果帶寶寶去超市，寶寶會拿一些喜歡的玩具抓在手里玩。媽媽允許他在超市里時玩這些玩具。但要離開超市時，媽媽就讓寶寶把手里的玩具放回去。即使寶寶不愿意，媽媽也堅持，告訴他：只有媽媽交了錢的東西，才能帶走，不交錢，就不能把玩具帶回家。再大一些，媽媽就要求寶寶把自己喜歡的東西分給家里其他人吃，如果親人不在，也要求他留下來。同時要求寶寶自己按照與媽媽約定好的時間看電視、約定好的時間去玩、或約定好的計劃購買寶寶想要的東西等。媽媽堅持并遵守這一約定，即使寶寶忘記了他想買東西的約定，媽媽也會提醒他，并按計劃帶他去買回來。久而久之，寶寶習慣于這種約定的方法，很多自己要求自己的好習慣就建立了。如：說好只看十分鐘的電視，到了約定的時間，寶寶就會自動關上電視。即使大人不在跟前，他也一定會這樣做。

　　同樣的約定方法，媽媽也用在對寶寶行為的要求方面。媽媽不允許的行為，如果提出了要求，媽媽就一定要堅持，不能出現(xiàn)前后要求不一致的做法。由于寶寶已經(jīng)習慣于相信媽媽的話，因此對于行為方面的要求多數(shù)會按照媽媽的指示去做。但一定會有反抗的情況出現(xiàn)。當寶寶出現(xiàn)情緒激動地反抗，以哭鬧來堅持不合理的要求時，這位媽媽并不妥協(xié)，既不與寶寶一樣情緒化地責罵他，又不以冷落來處罰，而是十分幽默地以寶寶平時最喜歡的點數(shù)手指的游戲來強調自己的要求，她一邊用單手點數(shù)手指，一邊一個字一個字地說：“哭、也、沒、有、用，媽、媽、不、相、信、眼、淚。”當寶寶看到媽媽的幽默與她在學自己平時的方法時，往往就破涕為笑，不再鬧下去了。

　　輸給寶寶的眼淚，阻礙寶寶能力發(fā)展

　　第二位寶寶，他隨時都會以激烈的方式表達強烈的個性愿望。無論外界誰提出約束他的要求，只要不合他的意愿，就堅持不做，并且會以哭鬧的方式來達到自己的目的。認真觀察一下媽媽面對寶寶哭鬧時的處理方法，或是束手無策地妥協(xié)；或是與寶寶一樣情緒沖動地責罵，結果可想而知，只能使寶寶的這種情緒與行為方式愈演愈烈，并逐漸形成習慣。

　　這種強烈的情緒反應讓寶寶身邊的教育者感覺很頭痛。他的配合行為少而反抗行為多，既影響他的性格成長，更影響他的能力發(fā)展，因為所有的學習過程都會伴隨著對他人的觀察、領悟與模仿，他的不配合行為嚴重地阻斷了學習過程的這一基礎，也就無法達到高效益的學習�？梢姡�相信每一位媽媽都希望像前一位媽媽那樣，幫助寶寶建立起良好的性格品質。