幼兒缺乏辨別是非的能力，有時(shí)會(huì)做好事，可又常常會(huì)做錯(cuò)事，對(duì)父母來說，這里有一個(gè)如何運(yùn)用獎(jiǎng)懲手段促進(jìn)孩子進(jìn)步的問題。

　　心理學(xué)家曾對(duì)150名四歲的幼兒園兒童進(jìn)行觀察，他們把孩子分為三個(gè)組，采用了不同的獎(jiǎng)罰方式來影響他們的行為：

　　第一組只批評(píng)不表揚(yáng)；

　　第二組只表揚(yáng)不批評(píng)；

　　第三組充分表揚(yáng)，適當(dāng)批評(píng)。

　　實(shí)驗(yàn)證明，第一組效果不如第三組，第二組又不如第三組，可見，多獎(jiǎng)少罰效果最佳。

　　對(duì)于幼兒來說，多獎(jiǎng)勵(lì)就要把物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)有機(jī)地結(jié)合起來。

　　對(duì)三歲前的幼兒要側(cè)重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但也要在精神上多鼓勵(lì)。嬰幼兒對(duì)精神獎(jiǎng)勵(lì)缺乏必要的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，他們更看重物質(zhì)鼓勵(lì)，這是可以理解的。為了表彰孩子的良好行為與品質(zhì)，可以送給他一些有意義的玩具、文具、生活用品，但不宜用錢及昂貴東西當(dāng)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，也不宜過于頻繁，以免造成孩子從小形成“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)高于一切”的心理。

　　對(duì)三歲以上的幼兒，要逐步地注意精神鼓勵(lì)，但也不要取消適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)。隨著幼兒道德判斷能力的增長，進(jìn)行更多的精神獎(jiǎng)勵(lì)是可行的，它能給孩子心靈上以滿足。比如“好孩子”的概念，對(duì)幼兒很有影響。許多幼兒為能獲得這種評(píng)價(jià)而感到自豪，對(duì)他們來說，其意義往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過獎(jiǎng)賞一個(gè)玩具、一包糖果。

　　必要的懲罰是有益的。當(dāng)然，這并不是要打罵、體罰孩子或拒絕給他們買必需的生活用品。父母可以用嚴(yán)肅的神情、適當(dāng)?shù)呐�評(píng)或暫不予滿足非必需的物質(zhì)要求等等來加以體現(xiàn)。

　　獎(jiǎng)罰無非是給幼兒的心理以一興奮與抑制的“強(qiáng)化刺激”，而多獎(jiǎng)少罰為的是有助于他們明辯是非、美丑，進(jìn)而逐步培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。多獎(jiǎng)少罰，還要視孩子不同特點(diǎn)，采取靈活多樣的方式，有的放矢地進(jìn)行，以促進(jìn)孩子的進(jìn)步。