畢杰夫博士是美國SYA學(xué)校的中國項目主任，他正帶著40多名美國中學(xué)生在北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)。

　　這位美國教師認(rèn)為中美兩國在教育方面有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。他表示：中國學(xué)生（尤其在初中、高中階段）自制能力很強(qiáng)，中國教育重視知識的傳授，因此中國學(xué)生知識掌握得較多，他在美國接觸過中國的大學(xué)生和研究生都是非常優(yōu)秀的；而美國教育更重視學(xué)生發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生的能力。如果把兩國教育制度的優(yōu)勢結(jié)合起來，對彼此的學(xué)生都有很大好處。

　　把在中國比較好的中小學(xué)生送去美國讀書，是否意味著會對這些孩子更有幫助？對此問題，畢杰夫博士并不贊成。

　　他表示：把年齡還小的子女送到國外學(xué)習(xí)并不是種好的方法。因?yàn)椋瑢λ麄兌�言，家庭才是最重要、最親切的環(huán)境，過早送孩子出國學(xué)習(xí)對其身心的健康發(fā)展會有影響，無論多么先進(jìn)的教育體系也無法取代家庭的教育和親情。

　　最后，畢杰夫博士坦率地說：“他自己有兩個孩子，如果自己在美國，就決不會把未成年的孩子送往國外學(xué)習(xí)。他認(rèn)為較好的出國時機(jī)應(yīng)該在高中畢業(yè)之后，這時的孩子才有能力去應(yīng)付留學(xué)過程中出現(xiàn)的諸多問題�！�