六一節(jié)的前天，兒子從幼兒園回到家沮喪地對我說：“媽媽，我沒有得到節(jié)日禮物�！�

　　我很是疑惑，前幾天我剛送給兒子一份精美的節(jié)日禮物。于是，就問：“到底是誰送的禮物，你沒能得到？”兒子不再吭聲，小臉上滿是委屈。兒子性格有些內向，說話總是吞吞吐吐。我看他欲言又止的樣子，就沒有追問下去。

　　到了晚上，兒子才告訴我，班上有很多小朋友都得到了老師獎勵的六一節(jié)禮物—玩具賽車。我知道賽車是兒子渴望已久的玩具，因為種種原因，我一直沒給他買�，F(xiàn)在別的小朋友都得到了，而他卻沒有，兒子內心的失落可想而知。

　　“為什么老師只獎勵一部分小朋友呢？”我問。兒子眼睛有點紅，說“可能我表現(xiàn)得還不夠好吧�！边@一剎那，我心里也有些難過，甚至對老師產生一絲不滿，六一節(jié)是小朋友們共同的節(jié)日，老師獎勵節(jié)日禮物怎么不一視同仁呢。于是我對兒子說：“別難過，不就是一輛賽車嗎？下次媽媽一定給你買�！币�是在以往，我會認為問題已經解決了，兒子已經心滿意足，而我也可以安心忙別的事情了，可這時兒子又嘟囔一句：“他們除了賽車，還每人得到一支鉛筆和一本作業(yè)本。”

　　我突然想起來了，以前每逢兒子的班級搞活動時，老師都會獎些鉛筆、作業(yè)本之類的小禮物。六一節(jié)的前兩天，兒子的班級舉辦親子聯(lián)歡會，我當時因為工作特別忙，沒能抽出時間帶兒子參加，讓他自己在家里玩。兒子所說的這些禮物一定是老師獎給參加聯(lián)歡會的孩子的。

　　原來如此，兒子很想參加聯(lián)歡活動的愿望未能實現(xiàn)，心里很難過，加上又沒有得到賽車，更覺得委屈。可他懾于我的威嚴，不敢直接表達對我的不滿，只能拐彎抹角地表達自己的失望。所幸這次，我聽完了他的話（他暗示了我這是聯(lián)歡會的禮物），分析出事情的前因后果：兒子需要的并不只是一個玩具，他更渴望歡樂的聯(lián)歡會，渴望和小朋友一起玩耍。

　　通過這件事情，我認真反省了自己的教子方式：我是一個做事雷厲風行的人，總想盡快為孩子解決困難。而孩子到底需要什么，我真的都了解了嗎？回想起以前每逢兒子和我講起班里的事情，比如老師喜歡誰了，哪個小朋友又做出好笑的事情等等，我總沒有耐心聽他說完，就搶先下結論，告訴他應該怎么做。我自以為了解孩子，然而事實并非如此。

　　作為家長在思維上總有自己的慣性，認為孩子是自己親自帶大，還能不了解他嗎，再加上生活經歷也比孩子豐富，所以常常不能聽孩子完整地表達自己的想法。鑒于此，我暗自給自己約法三章：當孩子想和我交流時，盡量放下手中的事，不搶答，也不妄加猜測，更不先給事情做判斷。只有等到孩子需要我給予指點時，我再開口。

　　生活中，孩子會有自己的所思所想。有時，由于年齡小，孩子的表達能力有限，說話有些辭不達意�；蛘吆⒆映鲇谀承┓矫娴念檻]，不能直截了當說出自己內心的想法。這時，就需要家長耐心地讓孩子把話說完，鼓勵孩子表達自己真實的想法。只有這樣，家長才能真正了解孩子，走進孩子的心靈。