四、五歲的孩子特別在意輸贏,他們做什么都想要贏,不論是搶玩具、玩游戲、甚至爬樓梯也要比誰(shuí)快誰(shuí)慢。

　　每次等電梯時(shí),雖然只有我們一家四口人,剛剛過(guò)完五歲生日的雙胞胎女兒——榮榮與玉玉也要爭(zhēng)排名,一進(jìn)到電梯里,榮榮就說(shuō):“我是第一,妹妹第二名,媽媽第三名,爸爸最后一名”,而玉玉卻占住電梯口的位置說(shuō)道:“等一下我就可以先出來(lái),我就是第一名了!”有時(shí)兩人還會(huì)推擠,相互告狀也時(shí)有可見(jiàn),“剛剛明明是我先進(jìn)電梯的,可是妹妹硬要推我,現(xiàn)在妹妹又占住電梯門(mén)口不讓人家出去!”榮榮語(yǔ)帶不平,玉玉也很委屈地說(shuō):“哪有,本來(lái)就是我先下車(chē),姐姐從后面撞我,然后沖進(jìn)電梯還說(shuō)她是第一名!”……

　　日常生活中更不乏為這類(lèi)雞毛蒜皮小事的誰(shuí)先誰(shuí)后而吵得不可開(kāi)交,在大人眼里看來(lái)是毫不足道的小事,孩子們?cè)趺磿?huì)你爭(zhēng)我?jiàn)Z?前一分鐘還玩得水乳交融開(kāi)心無(wú)比,下一秒鐘又為了誰(shuí)拿走了最大的積木而讓另一個(gè)孩子哭哭啼啼,這些場(chǎng)面相信所有的學(xué)齡前父母都不陌生。  
 
　　對(duì)于這個(gè)發(fā)展階段的孩子,想要贏、想搶先、想要受人注目等這些想要得到正面回饋的行為是很正常而自然的,有些孩子的天性如此,他們受到正面回饋的影響較大;換言之,有些孩子不受輸贏結(jié)果的影響,也是這些孩子天性的一部分。沒(méi)有誰(shuí)是誰(shuí)非,也沒(méi)有必要爭(zhēng)論誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣。

　　對(duì)于在意輸贏的孩子來(lái)說(shuō),贏讓他們感覺(jué)自己可以做掌控,可以取得優(yōu)勢(shì),也比較容易吸引父母的注意與正面回饋,如贊賞、鼓勵(lì)、甚至擁抱親吻等,這些反應(yīng)又提升了孩子的自尊與自信。又有誰(shuí)不喜歡贏呢?但是如果孩子把輸做了不當(dāng)?shù)倪B結(jié),如失敗、無(wú)能、不好、差勁、甚至倒霉等,就需要父母的注意了。 適當(dāng)?shù)亟槿肱c引導(dǎo),可以讓孩子在輸與贏之間找到容身之處,培養(yǎng)正確的價(jià)值觀,學(xué)習(xí)情緒處理的技巧,這些人格與品德養(yǎng)成的重要性與學(xué)習(xí)“如何贏”是不相上下的。

　　通�！拜敗辈辉谝饬现幸膊皇穷A(yù)期的結(jié)果,那么總會(huì)令人錯(cuò)愕、令人難以接受、令人不平、也令人不好受。所以,學(xué)習(xí)如何自我調(diào)適—如何轉(zhuǎn)換心情、如何放下輸贏的結(jié)果回歸本質(zhì)、如何轉(zhuǎn)移注意力、整理自己重新出發(fā)等等課題,對(duì)大多數(shù)孩子而言,都是以前從未接觸過(guò)的,從所未有過(guò)的體驗(yàn);換個(gè)角度而言,也是父母必須接受的挑戰(zhàn)。與孩子并肩面對(duì)結(jié)果,經(jīng)由輸?shù)慕?jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),相信所得會(huì)比“贏家”更多。

　　如何幫助孩子在“輸”之后進(jìn)行心理調(diào)適呢?幾個(gè)從經(jīng)驗(yàn)中歸納的小建議:

　　●不要太過(guò)分保護(hù),讓孩子公平體驗(yàn)輸贏

　　和寶寶“剪刀石頭布”,每次都要“讓拳”,每次都贏的寶寶樂(lè)得格格笑;和寶寶賽跑,父母“故意跑慢”,寶寶輕松坐上第一名的寶座;就連玩拼圖、九宮格三子棋等游戲,哪個(gè)父母不是“小心翼翼”故意制造情境讓寶寶贏,這些情況經(jīng)常在寵愛(ài)孩子的家庭發(fā)生,在現(xiàn)代父母身上尤其顯著。