我童年最早的記憶大約是2、3歲時(shí)，在游玩中由于任性，被父母扔在公園中。當(dāng)時(shí)的我痛哭流涕，口里喊著“爸爸媽媽”，而我的父母卻躲在樹叢后靜觀我的表現(xiàn)；路人冷眼旁觀、指指點(diǎn)點(diǎn)卻沒(méi)有人伸出援助之手……

反思這段經(jīng)歷，我總是埋怨父母的冷酷無(wú)情，這次被拋棄、被冷落、被嘲笑、被戲弄的經(jīng)歷成為我永遠(yuǎn)的創(chuàng)傷�？墒歉改刚J(rèn)為這是對(duì)我任性的懲罰，應(yīng)變力的考驗(yàn)，勇氣和膽識(shí)的鍛煉。 這種懲罰是否恰當(dāng)，我與父母的觀點(diǎn)究竟孰是孰非？ 懲罰到底是否必須？答案是肯定的。作父母的無(wú)人不愛護(hù)自己的子女，但那種自然的愛一旦離開了理智的嚴(yán)密監(jiān)視，就象自己在泉水的源頭下了毒藥，日后親身喝到苦水卻又感到奇怪，因?yàn)?“種種惡劣的習(xí)慣”都是從小養(yǎng)成的。

培養(yǎng)孩子對(duì)父母的尊重是人類許多源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的優(yōu)秀家庭教育原則中最重要的一條。如果父母不能對(duì)孩子進(jìn)行一定程度的懲罰，當(dāng)孩子公然對(duì)抗和挑釁父母的權(quán)威時(shí)，父母就沒(méi)有直接、有效的手段，孩子就有可能成為小獨(dú)裁者和終生的叛逆者。 人的一生很難保證順心的時(shí)候多，如果不能忍耐，就沒(méi)法適應(yīng)社會(huì)。為孩子一生著想，應(yīng)該從他們很小的時(shí)候就克制自己的欲望，而純粹服從于理性所認(rèn)為最好的指導(dǎo)。這也許會(huì)給他（她）帶來(lái)感情上的痛苦，而教育的目的就是讓兒童及早習(xí)慣并自覺愉快地忍受這種'痛苦'而不感到是痛苦。

何時(shí)需要懲罰？

“打”是懲罰兒童的方法中最壞的一種，也是最后的一個(gè)，只有處在極端的情形之下（頑�；蚍纯梗�，在一切比較溫和的方法都試驗(yàn)過(guò)了，都失敗了，才可以采用。嬰幼兒期是塑造孩子良好品行的關(guān)鍵時(shí)期，正如江河的源泉一樣，水性很柔，一點(diǎn)點(diǎn)人力便可以把它導(dǎo)入它途，使河流的方向根本改變。所以對(duì)兒童要及早管教！成人應(yīng)該讓孩子在痛苦中記住“不尊重別人是錯(cuò)的，欺負(fù)別人更是不應(yīng)該的”。   

怎樣管束孩子不合理的要求呢？

1.      在運(yùn)用懲罰前請(qǐng)你們一定要三思而行，至少給孩子一次改過(guò)的機(jī)會(huì)。

2.      不要用手打孩子，因?yàn)槭謶?yīng)該是被用來(lái)表達(dá)愛的東西--去緊握、擁抱、輕拍和愛撫的。眼睛的威懾與表情的冷漠同樣也能起到效果。

3.      不給予獎(jiǎng)勵(lì)本身也是一種懲罰。在罰完孩子后要不失時(shí)機(jī)地?fù)嵛亢⒆�，給孩子闡明服從的理由，讓懲罰有一個(gè)充滿愛的結(jié)束。

人的一生也許很難逃避痛苦，即使沒(méi)有體罰，精神的壓抑也在所難免。但是童年就過(guò)早體驗(yàn)身體的磨難，心理摧殘，很容易引起心靈的扭曲。懲罰不應(yīng)該是孩子的心結(jié)，而應(yīng)該是一門挫折藝術(shù)。感謝懲罰，因?yàn)橹挥薪邮芙逃?xùn)才會(huì)免受社會(huì)更大的打擊！

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