雖然家庭教育有上述的種種有利因素，但家庭教育質(zhì)量的高低取決于父母的素質(zhì)（文化素養(yǎng)、思想覺悟、道德品質(zhì)、興趣愛好）和教育孩子的藝術(shù)。而現(xiàn)在仍有不少年輕的父母文化水平較低，知識面狹窄，不能適應(yīng)對孩子進行早期教育的需要。另一些年輕的父母缺乏教育子女的科學(xué)知識，有重言教，輕身教，有的重灌輸知識，輕能力培養(yǎng)，有的重生理健康，輕心理健康，有的對孩子溺愛、遷就或濫施懲罰。有以上種種情況的父母對幼兒進行的家庭教育，往往使幼兒的智力發(fā)展和個性，品德的形成都受到不良影響。這樣的家庭教育跟不上社會發(fā)展的步伐，使家庭教育與學(xué)校教育、社會教育不一致，也就不可能培養(yǎng)現(xiàn)社會主義建設(shè)所需要的人才。

為提高家庭教育質(zhì)量，年輕的父母一定要在注意發(fā)揮家庭優(yōu)勢的同時，不斷加強自身各方面的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)教育理論知識，作一個合格的“家庭教師”。

三、正確組織家庭生活

家庭教育對于每個人來說，不僅是“搖籃”教育，也是終身教育。正如德國教育家福祿培爾指出的：“唯有家庭生活才能使兒童獲得善良的心靈，有見解的溫和的性格和有力的發(fā)展和教養(yǎng)。家庭生活在兒童生長的每一個時期，不，在人的整個一生中，是無可比擬的重要的。”正確組織家庭生活對教育孩子有極大作用。

首先要建立民主、和睦的家庭，家庭中要形成一種和諧的氣氛，家庭成員之間要互相尊重，互相幫助，特別要尊重和關(guān)心老人。每一個在家庭中的地位要平等，有事大家商量著解決。在這樣民主、團結(jié)、和睦的家庭中，家庭成員表現(xiàn)現(xiàn)來的謙讓、互助、勤勞、關(guān)心他人、尊老愛幼等等好品德，會潛移默化地影響孩子，使不斷學(xué)習(xí)、體驗家庭成員好品德的過程中，形成自身良好的品德。

其次要建立整潔有序的家庭生活。家庭環(huán)境要整潔美觀，各樣物品應(yīng)有一個固定位置，每個人都應(yīng)養(yǎng)成使用東西放回原處的習(xí)慣。家庭生活還應(yīng)有規(guī)律，有時間觀念，這對培養(yǎng)孩子良好的生產(chǎn)衛(wèi)生習(xí)慣也是極其必要的。