也許，現(xiàn)在許多父母在教育孩子的時候會更多地采用表揚和鼓勵的方式。但千萬不要忘記，教訓對于孩子來說，也是一種教育方式，和前者相比，教訓這種方式在某些方面更能讓孩子領(lǐng)悟父母的意圖。

　　在此處，我們所說的教訓，并不單單是指告誡孩子：不能這樣，不能那樣……這不是成功的教育。最成功的教育應(yīng)該是一種不落痕跡的影響，而非教條的標語口號式的教育。

　　給孩子以教訓，應(yīng)當是自然、形象的，在孩子最想嘗試、實踐的時刻，讓他接觸、體會、自省、自悟。然而，把一個不識水性的孩子強按進水中，教他感受水火的無情，這豈不又成了形而上學的教育了？

　　教訓，實質(zhì)上是一種積極探索世界的過程與活動，雖然它的結(jié)果是痛苦、失敗，甚至不幸的，但只有教訓，才能讓孩子從內(nèi)心感受一種警醒的教育力量。看到外國媽媽拒絕幫助自己那跌倒的孩子爬起來，只是在旁邊鼓勵他，這也是一種教訓，一種哲理的生活教育。當父母年邁時，有誰能幫助你從跌倒的地方爬起來呢？只能是你自己！

　　“教”本來是個象形字，意思是一個成人手拿木棒在示范，在傳授“抓、放牧、打”等，充滿著實踐的意味。“訓”自然就是用言語來傳授生活、生存的內(nèi)容。二者合起來，也可以理解為：教育就是“身教＋言傳”。其中“身教”既指作為父母（施教者）的示范，又指孩子（受教者）的躬身踐行。

　　今天，我們倡導(dǎo)的游戲活動是教育。真誠是教育，尊重是教育，其實教育的內(nèi)涵比這些要豐富得多。適當?shù)木芙^、冷落、經(jīng)歷失敗、教訓等也都是教育。當然，給孩子以教訓，不能簡單地理解為讓他“吃苦頭”，關(guān)鍵在于幫助孩子找原因，鼓勵他自己想出辦法，解決問題，此外也應(yīng)該教給他一些必要的安全知識。